班级管理中的教育故事自从我踏上工作岗位那一天就一直担任班主任工作多年的工作经历使我清醒的认识到要搞好农村小学教育必须注重班级管理而班主任又是班级学生的组织者者和教育者是学生健康成长的引路人是联系班级与科任教师沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁在我的班主任工作中有过困惑也很坎坷但我最大的感受是充实它不仅需要爱心与细心更需要创造因为你面对的是充满创造力的孩子而且随着社会的发展孩子的问题也越来
我的班级管理故事爱学生就必须走进学生的情感世界而要走进学生的情感世界就必须首先把自己当做学生的朋友去感受他们的喜怒哀乐每个孩子都引起我的兴趣总想知道他的主要精力倾注在什么上面他最关心和最感兴趣的是什么他有哪些快乐和痛苦孩子们的快乐对于我就是最大的幸福伟大的教育家苏霍姆林斯基这段真诚的话永远是我工作的动力故事一:以小见大 有一天我刚走进教室值日生就告状地上有一角钱被几个学生踢来踢去她刚说
班级管理小故事顾坚茹术科老师做班主任最怕的就是班级管理问题因为课多平时进班的时间比较少如何让一群活泼好奇的小猴子们在我不在班的情况下快乐安全的课间活动呢下课布置作业孩子肯定不喜欢而且还会从此厌学之前我在书上看到过很多案例孩子的天性就是爱玩一味的压制孩子的天性反而会适得其反那下课后该让孩子玩些什么呢下棋不行我们班的孩子很有专研精神没有研究透是绝对不会撒手的这样会影响老师上课传统游戏班里有很多同
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班级管理----我的成长故事 列子小学 翟振华新的学期新的开始新的起点我将带领我的快乐天使们一起学习一起成长一起进步一起飞翔 这句话是我每学期发在班级主题贴的开篇语自06年8月参加工作以来一直在列子小学任教六年来一直担任小学中段的语文科目和班主任工作转眼间在教学岗位上已有六个年头了回顾我六年的教学生涯有过辛酸有过泪水有过欢笑
我的教育故事 ------学困生的转化由于现代社会发展的多种因素的影响学困生有增多的趋势我们作为教育者面临着严峻的挑战老师是越来越不好当了班主任是学校教育工作的者组织者实施者是教学工作的协调者班级管理要求班主任热衷于本职工作尽职尽则持之以恒讲究方法对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻作为班主任每天面对的是几十双渴求知识的眼睛每天接触的是几十颗等待滋润的心灵如何让这一双双眼睛充满
班级管理中的激励教育[摘要] o 沟通激励沟通激励 t _blank 激励教育就是创造一种教育上的合适环境以激发学生的主观能动性和内在潜能促使学生在学业品行和个性方面的主动健康发展 [关键词]班级 管理 激励教育 在班级管理的工作中对学生中的不良行为免不了要进行批评指正有时甚至是非常严厉的批评教育以便使学生改变不良行为走回正确的道路上来但有时采用严厉的批评指责教育方式收效并不
美只等你去发现我们班的温岚涛同学人很聪明长的也十分可爱刚接手这个班的班主任时我想这个学生应该还不错可结果呢却成为了一个让我头疼的学生后来通过了解他是很小的时候父母就离异了一直是奶奶带所以身上有许多不好的习惯:上课很喜欢讲话特别喜欢插嘴下课又爱告状还特别爱去欺负其他的同学放学回家也不完成作业在班上造成了很不好的影响面对这样的学生最开始我是好言相向总觉得小孩子一定要哄要教育不能单纯的去骂他否则会
教育中的小故事开学的工作太忙了太多精彩的故事没时间记录今天是我担任四(3)班班主任的第七天第一节课间十分钟班上有个男孩告诉我曾佑保把教室的锁修好了我大为吃惊心里十分的高兴这可是从开学到现在令我头疼的一件事教室里新增了很多公用财物有个锁会放心些但我自己苦思冥想也束手无策我便去教室看个究竟呵这小子真不赖太有才了修的和专业的师傅没两样我顺手摸摸他的头向他道谢刚说完又有一位女孩子报告说:老师童谣掉了
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