第9课时 用数学(1) 第 2 单元 20以内的退位减法问题:1 看到这个热闹而激动的场面,你知道了什么? 2 谁能完整地说说这道题的意思? 3 要求“还有几人没来”,你们会解决吗?(可以画一画,也可以算一算,把你的想法表示出来。)还有几人没来?有16人来踢球我们队踢进了4个。现在来了9人。一、创设情景,导入新课5 2 要想求“还有几人没来”就得知道什么?谁能再说说 ?问题:1 你们怎么都没用“我
第8课时 用数学 第 4 单元 100以内数的认识58个珠子,10个穿一串,能穿几串?要解决的问题是“能穿几串”。怎么解答?有几个珠子,几个穿一串。一、情境导入绿色圃中小学教育网怎么解答?自己试一试,和小组内的同学交流一下。我来圈一圈,能穿5串。58里面有5个十和8个一,所以能穿5串,还剩8个。解答正确吗?二、探索新知7如果5个穿一串,这些珠子能穿几串?大家想一想比比谁的方法能又对又快地解决这个问
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
第8课时 用 数 学 (2) 第 8 单元 20以内的进位加法6知道了什么?57绿色圃中小学教育网怎样解答?12解答正确吗?12原来有多少个鸡蛋?绿色圃中小学教育网做一做
第4单元100以内数的认识第8课时 用数学【教学目标】 1使学生结合数的组成,正确分析题意,正确地解答并验算。 2经历数学信息的收集、问题的提出和解决验证的全过程,培养学生分析和解决实际问题的能力。 3加强数学与生活的联系,体会生活中处处有数学,培养学生学习数学的积极情感。4初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。【教学重难点】重难点: 培养正确运用所学习的数的组成等知识解决问题的能力。【教
更多请号:更多请号: 第8单元 20以内的进位加法第8课时 用数学(2)【教学内容】:教材P98及练习二十三第8题【教学目标】:1.知识目标培养学生的应用意识和解决问题的能力2.能力目标使学生学会用学过的数学知识解决简单的实际问题在具体情境中理解求原来有多少这类实际问题的数量关系并能正确解答3.情感目标感受数学在日常生
一年级上册教案 第8单元 20以内的进位加法第8课时 用数学(2)【教学内容】:教材P98及练习二十三第8题【教学目标】:1知识目标培养学生的应用意识和解决问题的能力。2能力目标使学生学会用学过的数学知识解决简单的实际问题,在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确解答。3情感目标感受数学在日常生活中的作用。【教学重点】:在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关
4 第8单元 20以内的进位加法第8课时 用数学(2)【教学内容】:教材P98及练习二十三第8题【教学目标】:1知识目标培养学生的应用意识和解决问题的能力。2能力目标使学生学会用学过的数学知识解决简单的实际问题,在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确解答。3情感目标感受数学在日常生活中的作用。【教学重点】:在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确解
4 第8单元 20以内的进位加法第8课时 用数学(2)【教学内容】:教材P98及练习二十三第8题【教学目标】:1知识目标培养学生的应用意识和解决问题的能力。2能力目标使学生学会用学过的数学知识解决简单的实际问题,在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确解答。3情感目标感受数学在日常生活中的作用。【教学重点】:在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确解
人教版一年级下册数学第二单元导学案学校班级一()班主备人参备人审核人课题学数学 用数学(一)课时第8课时学习目标1、我会用加法和减法解决实际问题。2、在解决实际问题时,我会正确选择有效信息。重难点能从已知条件选择解决问题所需要的有用条件。课前预习1、快速计算。(我报算式,你说得数) 12-5= 11-6= 13-7= 12-4= 13-5=16-9
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