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  教学札记教师要通俗解释响度就是人耳感觉到(听到)的声音大小课 题： 二声音的特性教学目标：【知识与技能】(1)知道声音的三要素：音调响度音色(2)通过实验探究知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关音调的高低与频率有关(3)知道不同发声体发出声音的音色不同【过程与方法】(1)组织学生通过观察和实验探究响度大小与振幅及发声体距离远近有关音调的高低与频率有关(2)组织不

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  二声音的特性在物理学中声音的高低叫做音调声源每秒振动的次数叫频率频率的单位是赫兹简称赫符号是Hz几种不同频率的声音声音的高低跟声源振动的频率有关声源振动的频率_______音调_______声源振动的频率_______音调_______活动2：怎样调节弦乐器的音调声音的高低是平常我们所感受到的声音的尖细和低沉而不是我们所听到声音的大小如牛的声音比蚊子的声音响但它的音调低人的听觉频率范围在20Hz2

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  声音的特性教学目标1.了解声音的特性2.知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关响度跟发音体的振幅有关不同发声体发出声音的音色不同3.通过做音调与频率有关响度与振幅有关的试验进一步了解和学习物理学研究问题的方法教法与学法自学阅读讨论与探究通过各种探究实验和自主实验完成本节教学目标自主学习实验探究合作交流贯穿始终教具 多媒体课件音叉乒乓球细线学生电源发声齿轮硬卡片教学过程（一）创设情

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  声音的特性音调、响度和音色情景体验·探索发现情景我们将一把钢尺按在桌上，一端伸出桌边长度为钢尺的1/3时，拨动钢尺，听到的声音有什么特征？ 把钢尺的2/3伸出桌面，拨动钢尺（力度相同），听到的声音又有什么特征？情景体验·探索发现下面是三位同学对上述问题的看法及猜想：甲：钢尺振动部分短，声音“尖细”，说明振动体越短，声音越“尖细”；乙：钢尺振动部分长，声音“粗犷”，说明振动体越长，声音越“粗犷”；

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