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  《生活的启示》习作讲评课教学设计大理市下关一小 杨瑞月教材分析：小语五年级上册第四单元有四篇课文：《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》《落花生》《珍珠鸟》?阐述了做人的哲理四篇课文围绕单元的学习主题生活中的启示分别告诉我们：道德判断也许很简单但实践起来却很难通往广场的路不止一条生活也是这样做人不能只讲体面而对别人没有好处信赖往往能创造出美好的境界――让人真切地感受到生活的确是一本永远读不够也

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  生命的启示有一个人他又四个儿子他希望他的儿子不要太快对事情下结论?所以他依次给四个孩子一个问题要他们去远方看一棵树大儿子在冬天前往二儿子在春天前往三儿子在秋天前往四二子在夏天前往回家以后那人问他们看到了什么大儿子说那棵树很丑?枯镐扭曲二儿子说不是这样子的这棵树被青青的嫩芽覆盖充满生机三儿子不同意他说树上花朵绽放充满香气看起来十分美丽这美景是他从来不曾见过的小儿子不同意他们三个人的说法他说树上

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  生命的启示生命的启示我踏着一望无际的田野心里充满了对大自然的感激是大自然塑造了这一片勃勃生机的景象这一个个充满着色彩的生命是啊这又怎么不是大自然伟大的杰作呢　　嫩嫩绿绿的竹子静静地挺立在那里默默地承受着风吹雨打不知那是什么竹总是在暴风雨后更能显示它生命的光彩那竹叶也绿得发亮亮得逼你的眼睛诗人郑燮曾经写过《石竹》这首诗咬定青山不放松立根原在破岩中千磨万击还坚劲任尔东西南北风赞颂石竹在逆境下仍保持旺盛

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  《生物的启示》说课尊敬的各位老师：大家好我说课的题目是《生物的启示》本课是青岛版教材五年级下册的内容以学生玩葱叶的典型生活经验为切入点通过构建模型搜集有关仿生学的信息使学生了解什么是仿生怎样进行仿生教学重点：认识仿生了解仿生过程和人们在生物的启示下进行的发明创造尝试仿生设计教学难点：能制作简单的科学模型做简单的观察实验五年级的学生已经具备一定的探索发现能力能够主动地参与探究活动基于对教材的理解

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  按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層生命的啟示[ 散步 ]?上帝給我一個任務叫我牽一隻蝸牛去散步 我不能走得太快蝸牛已經盡力爬每次總是挪那麼一點點我催牠我唬牠我責備牠蝸牛用抱歉的眼光看著我彷彿說：[人家已經盡了全力] 我拉牠我扯我甚至想踢牠蝸牛受了傷牠流著汗喘著氣往前爬真奇怪 為什麼上帝要我牽一隻蝸牛去散步

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  生活中的一件小事的启示 在生活中每天会发生许多事情有的像过眼云烟很快就忘得一干二净而有些事情却会深深的印在脑海里挥之不去 　　那是发生在去年期末考试前的一件事 　　由于快要期末考试了每天除了复习就是复习我觉得自己都复习得滚瓜烂熟了所以有点心不在焉那些练习题我根本就不放在心上 　　当老师让我们默写两首古诗两句名言的时候我三下五除二很快就默写完了可是当本子发下来的时候我惊呆了——56分我怀疑自己的眼睛

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  作文五年级上册4单元作文人教版五年级第四单元《生活的启示》章法导写实验小学 李运萍 本次口语交际和习作的内容与本组课文的学习主题紧密相关意在进一步引导学生学会读生活之书从中有所发现得到启发并能自觉地联系生活实际用自己的行动为生活之书增添更新更美的篇章　　在这次口语交际及习作中编者安排了丰富的内容分别从三个不同的角度为你们提供了说话和习作的思路：可以是一件小事也可以是一条警句格言还可以是一幅