5.3 十几减几(不进位)减法1计算16-5= 17-5= 15-2= 19-5=2在括号里填><=14-3( )12 19-5( )13 67( )16-312-1( )11 16-4( )14-1 17-5( )16-53计算17-4= 18-1= 16-3= 14-2=答案:1. 11 12 13 14
服务师生方便老师贴近教学一年级 数学 上册青岛版(六年制)第五单元 11—20各数的认识5.3 十几减几(不进位)减法学习目标1.结合具体情景能正确口算十几减几(不进位)的减法知道减法各部分的名称2.让学生经历在独立思考的基础上与他人合作交流自主构建知识的过程3.培养学生认真倾听他人发言善于发表不同意见的学习品质情景导入从图中你知道了哪些数学信息根据这些信息你能提出什么数学问题已经喂
5.4十几减几的不退位减法1. 填空(1)妈妈买来14个桃子弟弟吃了3个还剩()个(2一个加数是6被减数是18.另一个加数是()2.选一选(1)19-7的差是()A2 B12 C7(2)与16相邻的较小的数与2 差是()A14 B18 C133.算一算 103=□ 10□=17 102=□ □8=181
十几减几的不退位减法返回十几减几的不退位减法情境导入探究新知小结课后作业练习青岛版(六年制) 数学 一年级 上册11-20各数的认识5课前导入我们学会了十几加几不进位加法你还能提出哪些问题探究新知请你提出问题还剩多少桶一共有17桶用了4桶17 - 4 =还剩多少桶数一数17 - 4 =13桶13(桶)17桶喂了4桶摆一摆174-7-4=3= 13拨一拨个十17 - 4 =1
教学内容十几减几的退位减法课 题十几减几8教学目标1进一步感知加减法算式之间的联系促进计算能力的提高2在观察操作中经历学习过程逐步发展探究思考的意识能力重视算法多样化3能解决生活中相关的实际问题体会实现数学的价值发展学生的数学意识重点难点自主探索合作交流学会十几减65432的计算方法同时感受解决问题策略的多样性教学准备主题情景图教 学 过 程教师活动学生活动一创设情境激趣导入二自
2喂海鸥——十几加几(不进位)和十几减几(不退位)■ 教学反思纵观全课的教学设计在以下三个方面做得较好:第一充分利用了旧知学习新知不仅降低了学生学习新知的难度也让学生感受到了知识之间内在联系十几加几十几减几其计算方法都是先将个位和个位相加减这利用了10以内的加减法知识然后将个位加减所得的数与十位的一个十合起来这利用了数的组成注重了动手操作让学生在操作中探索计算方法经历了知识的产生过程鼓励算法多样性
5.3十几加几的不进位加法1. 填空(1)从右边起第一位是()第二位是()(2一个加数是3另一个加数是12和是()2.选一选(1)143的和是()A17 B27 C7(2)老师与同学们玩游戏老师前面有5名同学后面有9名同学一共有()人玩游戏A14 B15 C133.连一连 4.看图列式计算答案:(1)个十 (2)15 AB3.4.(1)
十几加几的不进位加法返回十几加几的不进位加法情境导入探究新知小结课后作业练习青岛版(六年制) 数学 一年级 上册11-20各数的认识5课前导入你了解了哪些数学信息你能提出哪些问题探究新知请你提出问题1.天空上一共有多少只 2.海里一共有多少只 1.天空上一共有多少只 左边有12只右边有3只12 3 =数一数12 3 =1515
62十加几、十几加几(不进位)和相应的减法1看图写算式。2在 □里填上“+”或“-”。10□2=12 15□5=10 5□10=1517□10=7 4□12=1619□8=113看谁算得快。4这一队一共有多少人?小华和小刚之间有几人?答案:116-5=11 12+3=15 2+-+ -+- 3166141341010 119 415+3=18(人)15-10-1=4(人)
3 十加几、十几加几(不进位)及相应的减法预习指南:计数器上从右边起第一位是个位,第二位是十位。有1个十,十位上写1;有几个一,个位上就写几,一个计数单位也没有就写0占位。温故知新1计jì算suàn下xià面miàn各ɡè题tí。2+8= 9-4= 2+3= 5+2= 10-10=10-2= 4+5= 5-3= 7-5= 10+0=新课先知2
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