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  5 泊船瓜洲一设计意图： 古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝或喜或悲或叙或议浓缩在方寸之中读来令人神思激荡本课的《泊船瓜洲》情景交融表达了诗人强烈的思乡之情本教学设计在学习方式上体现了自主合作探究在情感的达成上力求通过读思议营造出一种浓烈的思乡氛围使学者教者融为一体在自渎自悟合作交流中训练学生的理解能力促使学生吸纳积淀丰富的文化素养二学习目标：1．有感情地朗读背诵古诗《泊船瓜

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  ? 师：同学们你们从一年级到现在已积累了不少古诗我们来对诗好吗 生：好 师：你们先来出诗的上句我来对诗的下句 生1：停车座爱枫林晚—— 师：霜叶红于二月花 生2：小荷才露尖尖角—— 师：早有蜻蜓立上头 生3：两岸猿声啼不住—— 师：你们太厉害了谁来帮帮我 生4：轻舟已过万重山 师：你们积累的古诗真多现在我来出诗的上句你们对诗的下句好吗 桃花潭水深千尺—— 生1：不及汪伦送我情 师：真棒孤帆远

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  《泊船瓜洲》教学设计之四　　　　教学目标：　　　1．学会本课1个生字能正确读写下列词语：泊船数重游子寸草心三春晖　　　2．有感情地朗读课文背诵并默写课文　　　3．理解诗句的意思初步体会表达的思想感情　　教学重点：　　　理解诗句意思体会诗人表达的思想感情　　教学准备：　　　1．挂图投影片或自制的多媒体课件　　　2．朗读课文的录音磁带　　课时安排：　　　2课时　　教学过程：　　　　　　　　　

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  泊船瓜洲 【宋】王安石 京口瓜洲一水间钟山只隔万重山 春风又绿江南岸明月何时照我还 秋思 【唐】张籍

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  《泊船瓜洲》2007年秋达标课教案(李永菊)教学目的 1学习《泊船瓜洲》了解诗意 2理解《泊船瓜洲》一诗所表达的情感 3体会诗人用词的精妙 4朗诵背诵默写《泊船瓜洲》 重难点关键 1了解诗句意思 2理解诗歌所表达的情感 3体会诗人用词的精妙 教学过程： 一导入新课 在上课之前老师要考考大家还记得我们学习过的描写春天的古诗吗(学生举手发言) 今天这节课我们再学两首很有名的古诗先学习宋朝的大诗人

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  泊船①瓜洲　　【宋】王安石　　 t _blank 京口② t _blank 瓜洲③一水④间⑤　　 t _blank 钟山⑥只隔⑦数重⑧山　　春风又绿⑨ t _blank 江南岸　　明月何时照我还⑩注释　　①泊船：停船泊停泊　　②京口：在今 t _blank 江苏省镇江市 t _blank 长江的南岸　　③瓜洲：在长江北岸 t _blank 扬州

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  《泊船瓜洲》　 学习目标　　　1通过自学大体理解诗意　　　2能正确流利有感情地朗读背诵古诗并能默写　　　3使学生受到热爱家乡的教育　　　4感受诗句的优美品味诗人用词的精妙进一步培养学生的语感　　学习重点难点　　　理解诗句意思体会诗人所表达的感情　　学习过程：　一知诗人解诗题　　　1理解诗题学生结合课前预习自由说说　　　（1）瓜洲 （2）泊 （是什么意思）　　　2了解诗人　　　（王安石的父亲在江苏南

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  《泊船瓜洲》学案一学习目标1.能正确流利感情朗读课文默写《泊船瓜洲》2.通过看注释查想象等方法用自己的话说说诗句的意思3.感受诗人浓浓的思乡之情学习的表达方法二预习导学1.了解王安石生平事迹和写这首诗的背景2.搜集表达思乡之情的诗词和描写江南春景的诗句3.熟读古诗结合注释和插图说一说诗句的意思4.想一想从那些词句中可以感受到浓浓的思乡之情 三课前诊断1.正确流利朗读《泊船瓜洲》理解

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  教学目标：1理解三首古诗的意思和表达的情感2背诵默写三首古诗词3体会的思乡之情揣摩的表达方法达标教学：一了解本组的导读二导课：你积累了哪些思想的古诗三读古诗 纠正字音出示：泊船瓜洲 (对比州) 泊(bó)——停泊 pō京口瓜洲一水间(jiàn)钟山只隔数重(chónɡ)山间 jiàn 重 chónɡ Jiān

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  《泊船瓜洲》说课稿一 说教材分析 1教材说明：《泊船瓜洲》是人教版六年级上册第15课写的是诗人停船在瓜洲之后望着仅仅一江之隔的京口想到离京口并不很远的南京不禁勾起浓浓的思乡之情表达了对家乡深深的思恋和热爱通篇立意含蓄悠远２学习者特征分析六年级的学生已学过多首古诗他们大部分能借助注释工具书想象画面等多种方法来读懂古诗的大意具有一些学习古诗的情感基础和知识基础这为以诗读诗以诗学诗以诗悟诗创设