我的诗歌鉴赏口诀自从1994年全国语文高考题中出现了诗歌鉴赏题(赏析元稹《菊花》)特别是自2000年起高考诗歌鉴赏题由原来的客观题改为主观表达题以后考生对此题多感到棘手甚至畏如狮虎这是因为诗歌鉴赏既是关涉到文学史学美学哲学等方方面面的博大精深的课题又是因为读者的修养体验感悟之不同而见仁见智的精神活动故前人有诗无达诂之说为消除对诗歌鉴赏题的畏惧感和赏析的不确定感笔者根据高考的要求和学生实际编写了如下
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级诗歌鉴赏解题指导诗歌鉴赏解题口诀一看题目明含义二看悟情志时代流派要牢记注释典故解用意五看意象析主旨六析风格与手法一看题目明含义06江苏卷:请阅读下面一首词然后回答问题 鹧鸪天
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意境美画面美音乐美氛围美情调美气势美气象美等对诗歌的鉴赏是比较困难的一方面一切艺术文化都具有模糊的特征(因为通过形象说话)很多艺术作品都不是直接地鲜明地将自己的真实意义凸现给读者另一方面许许多多的诗人他们的艺术气质艺术风格是各不相同的反映的社会生活是千姿百态的这些都给我们鉴赏诗歌带来了困难那么具体地说究竟怎样去理解和欣赏一首诗呢 我以为首先要看这首诗的画面是比较明丽的还是比较晦涩的如是明丽的画
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌语言:1语言的锤炼2语言风格(特点) 古代诗人在创作上强调字的推敲和锤炼力求做到平字见奇常字见险陈字见新朴字见色两句三年得一吟双泪流——贾岛为人性僻耽佳句语不惊人死不休 ——杜甫 语言的锤炼诗歌鉴赏1了解锤炼语言的一般考查方式2剖析诗歌语言锤炼类
课 时 授 课 计 划课题 诗歌鉴赏(一)—— 诗歌鉴赏知识的积累 (第1课时共1课时)教学目标知识与技能: 1了解考纲的具体要求 2积累诗歌鉴赏的相关知识过程与方法:探究情感态度和价值观:培养学生对古代诗歌题型的重视 一考点解说二.诗歌鉴赏知识的积累三.具体解说四 作业.高考语文科《考试说明》对诗歌鉴赏的要求:鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧②评价文学作品的思想内容和的观点态度1积累古典诗
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诗歌鉴赏练习题阅读下面的诗歌然后回答问题(8分)鹊桥仙陆 游一竿风月一蓑烟雨家在钓台西住卖鱼生怕近城门况肯到红尘深处潮生理棹潮平系缆潮落浩歌归去时人错把比严光我自是无名渔父渔 翁柳宗元渔翁夜傍西岩宿晓汲清湘燃楚竹烟消日出不见人欸乃一声山水绿回看天际下中流岩上无心云相逐①陆游《鹊桥仙》中渔父的形象和柳宗元《渔翁》诗中渔翁的形象有何相同之处请简要分析(4分)②潮生理棹潮平系缆潮落浩歌归去和烟消日
2011年高考语文试题分类汇编——诗歌鉴赏(全国新课标卷)(二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首唐诗完成8—9题春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②泾水萦纡傍远村牛马放多春草尽原田耕破古碑存云和积雪苍山晚烟伴残阳绿树昏数里黄沙行客路不堪回首思秦原[注]①周朴(878):字太朴吴兴(今属浙江)人②消魂这里形容极其哀愁③泾水:渭水支流在今陕西省中部古属秦国萦纡:旋绕曲折 8. 这首诗表现了诗
一 鉴赏人物形象型 你从诗中看到了一个什么样的形象 答案步骤 (1)什么形象(性格特征身份) (2)结合诗句分析形象的基本特征 (3)形象的意义总结的形象有:不慕权贵豪放洒脱傲岸不羁心忧天下忧国忧民寄情山水归隐田园怀才不遇壮志难酬矢志报国慷慨愤世友人送别思念故乡献身边塞反对征伐爱恨情长孤寂落寞(惆怅)愁苦幽怨积极乐观笑傲人生二鉴赏事物形象型 为什么要描写这一形象或描写了哪一形
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