《乞巧》教学设计 【设计理念】 《乞巧》是人教版第六册第八组的一篇精读课文这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的再一次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去感受古人的想象是多么丰富《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗也是一首想象丰富流传很广的古诗而且浅显易懂并且涉及到家喻户晓的神话传说故事 语文教学要求突出学生的主体作用培养他们的创新思想而古诗教学中把学
《乞巧》教学设计人教版三年级下册语文29《古诗两首》设计理念:《乞巧》是人教版第六册第八组的一篇精读课文这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的再一次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去感受古人的想象是多么丰富利用多媒体资源播放《牛郎织女》的故事让学生感受织女的心灵手巧《乞巧》这首诗就是唐代诗人林杰描写民间传统节日七夕乞巧盛况的古诗也是一首想象丰富流传广泛的古诗语文教学要求突出学生
古诗《乞巧》教学设计?【教学目标】1能字正腔圆地诵读《乞巧》感受古诗的韵律并会背诵 2通过多种形式的诵读渗透古诗学法体会诗中丰富的想象品味追求幸福的情感3将古诗置于广阔的文化背景之下在荡漾激情的字里行间中感受汉语言的魅力【教学重点与难点】古诗教学中把学生带入情境有滋有味地朗读是教学的重点和难点【教学准备】 ?多媒体课件【教学过程】一课前组织1同学们老师这有些图片你们知道它们是什么神话故事吗(
古诗两首《乞巧》教学设计牛脑驿小学 杨建飞学习目标:? 1认识乞霄2个生字? 2正确流利有情感地朗读古诗背诵古诗? 3了解诗中蕴含着的民间传说并愿意讲给别人听? 学习重点难点: 1?理解诗句的意思?????? 2体会诗中丰富的想象 课前准备:? 1教学课件古典音乐?????? 2搜集诗人林杰的 3了解牛郎和织女的故事? 教学过程: 一故事引入 1教师讲述牛郎和织女的故事 2刚才老师讲
乞? 巧 学习目的: 一了解乞霄二个生字 二正确流利有感情地诵读古诗背诵古诗 三认识诗中包含着的民间传说并乐意讲给他人听 课前准备: 一教学课件古典音乐 二采集牛郎织女的故事 教学进程: 1运动导入 一同砚们咱们祖国的文化积厚流光而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠这1年来教师与你们配合朗读了很多经典的古诗名句那在你的古诗累积本中累积了哪些和中国传统节日有关的古诗呢找出来读给
《乞巧》教学设计学习目标:1.认识乞霄2个生字2.正确流利有感情地朗读古诗背诵古诗3.了解诗中蕴含着的民间传说并愿意说给别人听课前准备课件PPT教学过程:一课前组织1你知道哪些神话故事2小结:神话故事生动有趣想象神奇寄托了人们许多美好的愿望二导入新课1这节课我们一起来学习与一个神话故事有关的一首古诗认真看老师写题目(板书:乞巧)2理解诗题(1)指导读题目注意乞的变调(2)区别乞和气指导书写乞
《乞巧》教学设计【教学目标】 1能字正腔圆地诵读《乞巧》感受古诗的韵律并会背诵 2通过多种形式的诵读渗透古诗学法体会诗中丰富的想象品味追求幸福的情感3将古诗置于广阔的文化背景之下在荡漾激情的字里行间中感受汉语言的魅力【教学重点与难点】 古诗教学中把学生带入情境有滋有味地朗读是教学的重点和难点【教学过程】一激趣导入1同学们好你们喜欢古诗吗我们学过《九月九日忆山东兄弟》这首诗谁背给大家听听2
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古诗《乞巧》教学设计山神庙小学——翟艳丽一情境导入1同学们你们喜欢古诗吗背背你喜欢的古诗(学生背古诗)你积累了那些和中国传统节日有关的古诗《清明》《九月九日忆山东兄弟》2古诗是我国古代文化中的一座宝库一首好诗蕴含着一幅画面有的还包含着一个动人的故事让人回味无穷今天让我们一起学习一首写我国传统节日另一首古诗——《乞巧》二自主探究合作交流(一)熟读古诗1请同学们齐读课题(学生读题)看看这个乞字在
想像诗境读写结合生命语文——《乞巧》教学设计重庆市沙坪坝区沙坪坝小学 吴继巧第一课时教学内容: 《乞巧》是九义教材人教版第六册第八组的一篇精读课文这组课文围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的再一次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去感受古人的想象是多么丰富《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗也是一首想象丰富流传很广的古诗而且浅显易懂并且涉及到家喻户晓的牛郎
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