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走进学生家庭 走近学生的心灵家访对象1:(103班)文涛家访对象情况主要表现为:上注意力容易分散自制力较弱上课经常做小动作和讲话学习自觉性较差作业不及时完成时刻需要老师监督这次家访我的目的是全面了解孩子的家庭成长环境性格爱好与在学校表现的内在联系拉近与孩子及家长的距离以便今后做到有的放矢的管教该生家访情况:与文涛妈妈的交谈中得知文涛的爸爸文化程度不高整日忙于打工无暇顾及孩子很少有时间与孩
走进家庭走近幼儿--记小班新生家访新学期开始啦又一群可爱的孩子们入园为了熟悉孩子小班教师们用心研讨准备走进家庭走近幼儿......为了确保走访到每一位幼儿对班上孩子有个全面的了解家访之前和老师通过和家长安排好家访时间在家访过程中老师们和家长亲切交谈和孩子亲密接触了解每个孩子的生活习惯兴趣爱好个性特点家庭教育环境以及家长在对待幼儿教育问题上所持的观点等在互动中彼此间相互熟悉初步建立了三者之
在现代通迅日异发达的今天她仍然不辞辛劳走进每位学生的家庭说服经商家长孩子教育她满怀激情走进每个学生心灵一个又一个后进生问题生在她的点拨下扬起自信的头燃起希望的火花她就是广丰县北门小学六年级的联班主任六(2)班的数学老师俞春仙? ?走进学生家庭 ?走进学生心灵——记广丰县北门小学俞春仙老师?? ??????(广丰县北门小学 供稿)????不知何时传统的家校沟通方式被电访到校面谈等方面悄然代替然而
走进家庭 情系学生新余九中 郑小山青年路富丽新村(俗称里木塘)虽然离我的家不远但却以环境脏治安乱人员杂著称手拿着学生的家庭住址联系记录一步三问地摸索着前往由于学校的地理位置里木塘的学生就成为学校的主要来源那里聚集的大都是外来的务工人员有的父母打工有的父母做些小生意有的只能跟随爷爷奶奶------这些学生的状况都差强人意因此我把家访的重点放在里木塘的学生身上家访第一站是何思敏家学生情况:贪
走进每一个家庭走进每一个心灵曲阜市防山镇万柳小学 徐 勇我2004年参加工作从事班主任工作三年以来深深感到:作为一名小学教师走出园外走进家庭走进心灵是了解孩子独特的形式与重要途径之一教师通过家庭访问能更深入地了解学生在家庭中的情况及教育和家长共商教育对策家庭环境的创设这种指导形式虽然花费的时间多但效果却更好能给家长实用有效的帮助通过教体局组织的进百校访万家活动给我们搭建了一个与家长交
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走进学生的家我在一所山村小学教书那里的人们文化水平普遍较低他们对孩子的教育也不够重视所以要想把孩子教好老师必须得下大力气才行可是老师只能充分利用那四十分钟的时间而孩子的大部分时间还是在家里这样家长的作用就不言而喻了近些年来农村外出打工的人越来越多留守儿童也越来越多他们大部分是跟随爷爷奶奶外公外婆住甚至还有少数孩子是和叔伯住的这些留守儿童大多数学习不认真作业不爱做成绩不好看着这些天真可爱的孩子这么小
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级走近孔子 走进论语 有人说:若中国人不知道孔子不能算是有思想的中国人知道了孔子而不知道《论语》也不能算是有思想的中国人1988年77位诺贝尔奖得主在巴黎集会的宣言中说道:人类要在21世纪生存下去就要从中国的孔子那里寻找智慧从中国的孔子那里寻找智慧就要从《论语》里面去寻找智慧由此可见孔子是一位对中国乃至世界都
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