第三章 学前教育观考核知识点:1 托儿所:是对0-3岁儿童进行集体保育和教育的机构2 学前教育观:是如何看待对待学前教育目标任务内容途径手段方法等观点的总和拥有正确的教育观是深化学前教育改革的必要前提3 了解学前教育在儿童发展中的作用: (1)促进儿童当时当下的发展(2)为入小学作好准备(3)为儿童的终身发展打基础4了解我国学前教育的发展:一学前教育机构的发展1903年我国第一个正式的幼教机
第二章 学前儿童观考核知识点:1 儿童观:儿童观是人们对儿童的看法观念和态度的总和主要涉及儿童的地位与权利儿童期的意义儿童的特质和能力儿童生长发展的形式与原因等2儿童的权利:1989年《儿童权利公约》中指出儿童具有生存权发展权受教育权受保护权参与权每个儿童拥有的出生权权国籍权生存权发展权学习权游戏权娱乐权休息权教育权等应得到我们的承认尊重和保护3理解儿童观发展的历史演变(种类)(1)儿童
第四章 学前教育的课程考核知识点:1学前教育课程(幼儿园课程):指为实现幼儿园教育目标而采取的各种教育手段是帮助幼儿获得有益的学习经验促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和2 潜在的学前教育课程:即隐蔽非正式的学前教育课程一般体现在托幼机构和班级环境中即包括建筑物设备器械游戏材料玩具等物质环境也包括活动 室的布置各种活动区的设立班级的规章制度等文化环境此外还包括保教人员之间的关系教师和儿童之
第一章导论考核知识点:1学前教育是对胎儿至进入小学前的儿童进行的教育组织的活动和施加的影响2学前教育学是专门研究学前教育现象提示学前教育规律的一门科学3学前教育学的学习与研究方法(1)调查法:是教师围绕某一教育现象采用问卷谈话座谈等多种形式收集并对所获得的资源进行定量定性分析指出存在的问题提出教育建议的一种研究方法(2)观察法:是在自然条件下教师有目的有计划地对所要研究的现象或行为进行观
附件2:北京市学前教育信息化行动计划(2008-2010年)学前教育是基础教育的重要组成部分学前教育信息化作为基础教育信息化的重要组成部分亟待建设与发展一指导思想根据教育部市及市教委十一五时期发展规划中关于教育信息化的总体要求以及北京市学前教育信息化的实际情况以提高幼儿园教育质量提高教师信息化水平与运用信息化手段提升教育能力引导家长掌握科学育儿的知识为主要目标坚持统筹规划协调发展统一标准分步实
前苏联教育家苏霍姆林斯基说教育的全部技巧就在于如何爱护儿童 案例分析 体 作业
北京市学前教育条例【文号】 【颁布单位】北京市人民代表大会常务委员会 【颁布日期】2001-06-22 【生效日期】2001-09-01 【法律层级】北京市地方性法规 (2001年6月22日北京市第十一届人民代表大会常务委员会第二十七次会议通过) 目 录 第一章 总则 第二章 学前教育责任 第三章 学前教育机构和从业人员 第四章 学前教育保障 第五章 法律责任 第
单击编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级学前比较教育第三章 德国学前教育第一节 德国学前教育沿革
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