《出塞》教学设计课题《出塞》第1课时授课时间2013-11-28教学目标知识与技能能正确流利有感情地朗读古诗背诵并会默写借助注释了解古诗的意思培养学生的审美情趣诗歌所描绘的情景体会渴望平息战事的感情过程与方法以朗读背诵的方式感悟诗歌内容想象诗歌所描绘的情景学生能够通过交流研讨了解诗歌的大意体会诗人所表达的思想感情情感态度与价值观通过学习激起学生对祖国诗歌的热爱之情培养学生热爱我们伟大祖国
昭君出塞教材解析课文《昭君出塞》是一篇文包诗课文课文主要通过叙述王昭君出塞前的故事来引出本文的教学重点王思廉的《昭君出塞图》一诗课文整体故事性强结构完整文中有诗诗中有文教学时教师要充分考虑到这一特点采用行之有效的教学方法和教学手段让学生自主查阅昭君出塞后的故事体会诗人的矛盾情感加深学生的情感情绪体验培养学生的创新思维从而提高学生对古诗的整体感悟和欣赏水平教学目标了解昭君出塞前后的故事并能简单
出 塞教者:湖南岳阳市岳阳县城关镇新长征小学 李贵姣教学内容:语文A版第十一册第19课教学目标:1知识与技能:通过学习学生能正确地有感情地朗读《出塞》并能背诵和默写《出塞》通过品读能了解诗意并能体会诗人表达的思想感情2过程与方法:通过自学小组合作学习等多种学习方式的结合培养学生的自学能力和合作能力在体会诗歌意境的过程中发展学生的想象3情感态度与价值观:通过诗歌的学习感受诗歌的韵律感和
《出塞》教学反思怀安县西湾堡中心学校 王迎春《出塞》是语文版小学六年级上册第七单元的一首古诗 这首诗视野开阔由秦而汉由汉而唐时间纵越千年空间横跨万里气象苍凉雄浑在历史与现实的比照与反观中更饱蕴着诗人的深沉痛诉和无限希望诗歌语言朴实平淡却洋溢着纵横古今的气魄明朝李攀龙将这首诗推崇为唐人七绝的压卷之作《语文课程标准》指出:阅读教学是学生教师文本之间对话的过程阅读是学生个性化行为……应让学生在主
《出塞》教学设计廖有波一了解诗人解读诗情(4分钟)1.谈话引入师:同学们今天我们一起学习一首唐诗齐读课题:出塞2.介绍王昌龄生平师:《出塞》的是唐代非常著名的大诗人王昌龄你对王昌龄有哪些了解呢(抽一个学生回答出示课件教师介绍诗人教师根据引出边塞诗)王昌龄当时在诗坛就有诗家夫子之称足见他的诗歌造诣之深由于他擅长写七言绝句还被冠以七绝圣手之美誉3.了解边塞诗你知道什么是边塞诗吗(抽生回答出示
教学目标:1.结合注释及工具书自学古诗了解古诗大意2.诵读古诗展开想象体会诗人丰富的情感感受诗歌彰显出的博大人性美 3.课内外相结合激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情教学重点:通过想象体会诗人丰富的情感读出诗的味道教学难点:正确理解秦时明月汉时关的意境教学方法:想象法和以诗解诗法教学准备:多媒体课件与课文内容有关的边塞诗教学课时:一课时教学过程:一想象解题营造意境1.简介边
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《塞翁失马》教学设计邓村初中七(3)班 语文 向毅明 教学目标:积累文言词汇朗读并背诵培养学生阅读浅显文言文的能力理解并多角度概括寓意培养发散思维能力学会辩证的看待福与祸的关系了解充满睿智之光的我国古代寓 言教学重点:积累重点文言词汇理解寓言内容教学难点:多角度理解寓言寓意培养学生探究问题及发散思维的能力教学方法:讨论—合作—探究教学准备:课件教学过程教师行为教学素材学生行为一导入
《安塞腰鼓》教学设计辛兴小学 王金福【教材分析】 本文要求是联系生活着重培养一般的阅读能力《安塞腰鼓》收入人教版小学语文教材六年级上册第四单元中本单元的训练重点是:整体领悟发表见解 新课标在实施目标中明确指出要求学生吸收民族文化智慧吸取人类优秀文化的营养本文充分展示了中华文化的丰厚博大宣泄着生命的活力具有丰富的人文内涵对学生精神的影响是深广的同时本文在写作上内容与形式高度统一气势恢弘
《安塞腰鼓》教学设计教材分析《安塞腰鼓》是我国现代作家刘成章写的一篇抒情散文安塞腰鼓是黄土高原上的西北汉子的腰鼓舞蹈表演它是古代激励边关将士奋勇杀敌的号角也是将士们征战凯旋的欢迎曲它气势磅礴充满激情与力量安塞腰鼓完美体现出陕北黄土地的地域文化信息至今也成为中华民族坚毅不屈蓬勃向上积极进取的精神象征作家刘成章写的《安塞腰鼓》是用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章是一曲旺盛的生命和磅礴力量的
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