浅谈古诗赏析的视角山东省平度市兰底中学 张士国中华民族是诗词的民族我们民族的诗词源远流长精彩绝艳形成了一条 洸洸乎无決尽的诗之长河中学生学习和背诵古诗词既有利于弘扬祖国的文化又有利于提高中学生自身的人文素养具有重要的实际意义但一首古诗美在何处何以被人称颂何以名之千古却不是每位同学都能品味得到我想就古诗赏析谈点浅薄的看法诗歌赏析的关键是找准切入点应从不同视角去鉴赏品味诗句从诗歌所蕴涵的深刻的思
浅谈中考古诗赏析技法海门实验学校初中部 陈春娟近年的中考试卷中诗歌赏析是必考内容之一中考古诗鉴赏命题的基本特点是:(1)选择浅易的古代诗歌作为鉴赏材料(2)注重对诗歌本身的理解分析近几年的中考试题可以看出试题是从鉴赏的角度出的但其基本的出发点是对诗歌的理解在理解的基础上作一定程度的鉴赏(以鉴赏形象语言和表达技巧为重点)题材大多是唐诗中的绝句其实如果考生不能正确理解诗歌内容的话那么诗歌的赏析和鉴赏
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浅谈初中古诗词赏析教学 三胡民族中学---黄超古诗词教学是初中语文教学的一个重要组成部分特别是近年来的中考和高考都加强了古诗词赏析能力的考察因此搞好初中古诗词教学提高学生的文学素养和审美情趣显得必要而紧迫那么如何在语文教学中指导学生鉴赏古诗词让学生真正形成一定的古诗词鉴赏能力是他们终身受益呢我认为在实际教学中教育应充分考虑初中学生的认知水平生活阅历情感价值观等局限循序渐进有意识地引
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浅谈古诗中的多角度描写枝江三中 石东海描写是一种重要的表达方式是古诗表情达意的重要手段语文考试中各种鉴赏题型里对描写手段的考查频率比较高当我们面对试题中怎样描写(描绘描摹刻画等)这类问题时我们将从哪些方面去思考呢除了比较容易想到的修辞手法细节描写人物描写方法(肖像语言行动心理神态等方面的描写)意象组合(名词组合或者列锦的修辞手法)之外多角度描写也是我们不能忽视的思考方向笔者认为多角度描
浅谈中国古典诗歌的鉴赏技巧 古典诗歌是以汉语言文言文为载体以语言节奏的和谐性再现生活抒情言志的语言艺术古典诗歌分为古体诗歌和古典格律诗歌前者是以汉语言文言文为载体以语言节奏的一般和谐性再现生活抒情言志的语言艺术后者是以汉语言文言文为载体以语言节奏的最高和谐性再现生活抒情言志的语言艺术中国是诗的国度古典诗歌以其凝练的语言优美的形象富于韵律的节奏和深远的意境感染着一代又一代的读者本文将从一下
《龟虽寿》??????????? 韩晓旭教材分析:本诗是一首富于哲理的诗阐发了诗人的人生态度诗中的哲理来自诗人对生活的真切体验因而写得酣畅淋漓教学目标:1.巩固有关古典诗歌的知识2.鉴赏古典诗歌的语言表达技巧把握古典诗歌作品的形象思想内容3.在感受艺术美的同时接受人生价值教育教学重点:鉴赏诗歌的形象语言表达技巧把握诗词的思想内容教学难点:把握历史背景社会环
诗词鉴赏知识归纳1诗词思想情感归纳内容 情感 题目 朝代 送别诗表达依依不舍之情或劝勉友人乐观开朗的感情 《白雪歌送武判官归京》 岑参 唐 《送杜少府之任蜀州》 王勃 唐 离别之诗抒发对家乡的思念 《渡荆门送别》 李白 唐 《次北固山下》 王湾 唐 别后对家人对朋友的思念 《夜雨寄北》 李商隐 唐 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白 唐 《水调歌头》 苏轼 宋 《武陵春》 李清照 宋
从军行》借用汉乐府旧题写一个书生从报警的烽火照亮西京到慷慨从军奔赴沙场奋战的全过程语短意长雄健激扬首联表现了一个书生在边火燃烧时的爱国热忱从景入手即景生情直抒匈奴未灭何以为家的豪情壮志边境上有敌人来犯警报已传递到长安使我心中起伏不平领了兵符辞别京城率领骁勇的骑兵去围攻蕃人的京城围困了敌人之后便发动歼灭战其时大雪纷飞使军旗上的彩画都凋残了大风在四面八方杂着鼓声呼啸着这时正是百夫长为国效命的时候
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