《松鼠》说课稿 一. 教材 各位老师好我今天要说的课题是北师大版教材三年级下册的《松鼠》第二课时这是一篇描写小动物的文章课文从外形活动搭窝吃食这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性在第一课时我安排的是扫清文字障碍读通课文整体感知课文内容明白本篇课文是从四个方面在描写松鼠的可爱 《义务教育小学语文新课程标准》对中段阅读目标指出要引导学生感受作品中生动的形象和优美的语言在诵读过
《松鼠》说课稿炼化中学 张海燕一说教材教学大纲要求:初二年级第一学期能阅读一般的说明文初步学会写作不少于500字的简单的说明文做到能抓住事物的特点说明有一定的顺序能运用学过的说明方法语句通顺表达明白从教材编排看《松鼠》是第三册第一单元(说明事物要抓住特点)中一篇写作训练课文在此之前前三篇阅读训练课文《中国石拱桥》《祖国的大豆》《核舟记》都分别按本单元教学任务的要求抓住了中国石拱桥大豆核舟的
《松鼠》说课稿一说教材:今天我说课的题目人教版小学语文五年级上册第三组的松鼠本单元的教学重点是让学生随着课文的学习能抓住课文要点了解基本的说明方法这是法国著名作家布封写的一篇科学小品文文章采用拟人的手法从松鼠的外形特点习性等方面把松鼠表现得得活灵活现激发人们关爱小动物保护小动物的热情为以后学习说明文奠定基础二说教情学情:基于五年级学生已经具备了独立的识字能力和阅读能力但学生是第一次接触说明文对分清
《松鼠》说课稿一说教材《松鼠》是人教版小学语文五年级上册的一篇阅读说明文这篇文章用生动形象的语言向我们介绍了松鼠的特点以及生活习性让我们在获得知识的同时还唤起学生探索自然科学的兴趣二说学生五年级的学生已经有了一些知识储备并且这篇文章也不难懂因此根据本班学生平时学习情况我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路使学生走进文本让学生在学习中获得成就感三说教学目标1.认识栗矫等13个生字会写鼠
《松鼠》说课稿桃红坡明德小学 王文倩一说教学内容《松鼠》是义务教育课程标准试验教科书五年级上册第三单元一篇略读课文主题阐述:??? 著名教育家叶圣陶先生在《略读教学举隅》中提出:就教学而言精读是主体略读只是补充但是就效果而言精读是准备略读才是应用如果只注意于精读而忽略了略读功夫便只做得一半叶老已经十分精辟地阐述了精读与略读的关系精读是略读的基础略读是精读的补充它们都是阅读的最基本的方法有着
《那只松鼠》说课稿各位老师大家好:?我今天说课的题目是《那只松鼠》 它所处的单元是湘教版小学语文四年级上册第四单元的第13课下面我就将教材教学目标教法学法和教学过程以及板书设计这六方面加以具体说明一说教材 这是一篇细读课文这篇课文以那只松鼠为线索 按照捉松鼠----放松鼠-----惦记松鼠这一事情发展的顺序写了我在山林旁路边意外地抓到一只松鼠我异常兴奋因为我早就想买一只松鼠可是我后来居然放了
一年级上册语文《小松鼠找花生》 说课稿一说 教材《小松鼠找花生》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第七单元的第一篇课文它以益智为主题借小松鼠找花生这件事间接告诉 学生花生在地下结果这一常识课文以生动形象的童话形式讲授知识语言活泼浅显符合儿童特点有助于活跃学生思维开发学生智力文中插图形象鲜艳有助于学生观察想象我将这篇课文分为2个课时进行教学第一课时的教学内容是:1帮助学生认识找生等1
一说教材花生在地下结果的特点为常人所知但在许多小朋友的眼里却是个谜于是便有了小松鼠找花生的故事 本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识课文结尾小松鼠的问题既与课题呼应又能引发学生的思考 课文采用科学童话的形式寓常识于生动形象的故事之中语言活泼浅显符合儿童特点 教学目标: 1认识找生等12个生字会写生里果3个生字 2正确流利的朗读课文会搜集使用信息 教学重点
#
《跑进家来的松鼠》说课稿向阳花学校 张青动物是孩子们都喜欢的一个话题课文《跑进家来的松鼠》是人教版六年级上册第7单元的一篇略读课文课文中以儿童的视角观察用充满童趣的笔触描写松鼠的习性语言清新自然生动有趣在课文中松鼠接二连三地发生了一些趣事:松鼠千方百计地贮存冬粮把糖面包皮什么的叼到大柜顶上我们采来的一篮子鲜蘑菇松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了天冷了松鼠把手套头巾等东西叼到烟囱里给自
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报