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    《谏太宗十思疏》文言文整理一语海拾贝及文学常识垂拱而治 垂拱:垂衣拱手形容毫不费力治:平安古时比喻统治者不做什么却能使天下太平多用作称颂帝王无为而治 出 处 《尚书·武成》:谆信明义崇德报功垂拱而天下治居安思危 处在安定的环境里要想到危险困难可能会出现水能载舟亦能覆舟 比喻事物用之得当则有利反之必有弊害也比喻取得民心的重要魏征字玄成以直言敢谏著称本文写是魏征在贞观十一年(

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    解题 原文:臣闻求木之长者必固其根本欲流之远者必浚其泉源思国之安者必积其德义 赏析: 提出结论由人君地位说起结合开头的比 喻 从反面提出自己的观点:居安思危 戒奢以俭 昔取之而有余今守之而不足何也夫在殷忧必竭诚以待下既得志则纵情以傲物竭诚则胡越为一体傲物则骨肉为行路虽董之以严刑振之以威怒终苟免而不怀仁貌恭而不心服 载舟覆舟所宜深慎弘:使动使….光大.简:选拔

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    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级谏太宗十思疏魏 征写作背景:这是贞观十一年(公元637年)魏征写给唐太宗的奏章贞观初年唐太宗励精图治颇称英雄后来却追求珍宝异物兴建宫殿苑囿魏征就不断用前代兴亡的历史教训来提醒他这一年魏征连上四疏本文是其中的第二篇文章语重心长情感深厚 谏:规劝君主尊长或朋友使之改正错误和过失 疏奏议的一种封建时代臣子向国君

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    谏太宗十思疏【教学目标】 1引导学生了解本文先设喻明理然后据事发挥最后引发出主题的论证思路 2学习本文对比论证和比喻论证的方法 3掌握文中实词虚词和语言现象句式特点 4认识居安思危戒奢以俭在当时的作用和今天的借鉴意义 【教学重难点】1的论证思路和理论结构 2字词及文言现象的把握 3十思的内容理解及现实意义 【教学时数】3课时 【教学过程】 第一课时一导入讽谏帝王是冒险的事批龙鳞逆圣听需要大智与

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    尸位素餐:尸位:空占职位不尽职守素餐:白吃饭空占着职位而不做事白吃饭苟合取容:苟合:苟且附合取容:取悦讨好苟且迎合取悦于人 词类活用全文围绕思国之安者必积其德义的主旨规劝唐太宗在政治上要慎始敬终虚心纳下赏罚公正用人时要知人善任简能择善生活上要崇尚节俭不轻用民力这些主张虽以巩固李唐王朝为出发点但客观上使人民得以休养生息有利于初唐的强盛本文以思为线索将所要论述的问题联缀成文文理清晰结构缜密并运用比喻排

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    谏太宗十思疏教学目的通过学习本文积累语言功底和文化功底1.学习反复开导循循善诱的劝谏艺术2.领悟十思的积极意义3.掌握文中一些实词的词义和虚词的用法4.背诵全文教学重点1.诵读领悟背诵全文2.翻译难懂的语句(难点)教学设想?教学方法1.诵读法以诵读带动理解以诵读加速背诵2.理脉法理清全文脉络整体感知课文并带动背诵媒体设计可通过电脑powerpoint系统做出系列幻灯片一片一段借此来强化对文章词

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    必修三第四专题 寻觅文言津梁 谏太宗十思疏【学习目标】1.学习本文对比论证和比喻论证的方法?? 3.掌握文中重点实词虚词及文言句式?4.认识居安思危戒奢以俭在当时的作用和今天的借鉴意义?【课前预习】1.给下面加点的字注音求木之长( ) 夫在殷忧( ) 塞源( ) 谗邪( ) 壅蔽( )浚其泉源( ) 戒奢以俭( ) 黜恶( ) 谬赏

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    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 谏太宗十思疏魏征唐太宗—李世民诤臣—魏征鹞死怀中——唐太宗的故事一天唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子他让鹞子在自己的手臂上跳来跳去赏玩得高兴时魏征进来了太宗怕魏征提意见回避不及赶紧把鹞子藏到怀里这一切早被魏征看到他禀报公事时故意喋喋不休拖延时间太宗不敢拿出鹞子结果鹞子被憋死在怀里

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