《古代诗歌四首》教学设计教材分析:《古代诗歌四首》是人教版语文七年级上册第三单元第五篇课文本课所选的四首古代诗歌都是写景抒情的佳作极富艺术感染力有的气势充沛景象宏阔有的烘托点染形象传神有的以景寓情蕴含理趣值得好好品味同时都是中考考察篇目因此设计4课时学情分析:七年级学生对于古诗的学习有一定的基础但是不够系统教师应明确地告诉学生需要学习那些内容掌握到什么程度教学目标:知识与能力:1了解古代诗歌体裁的
天净沙·秋思·教学设计??教材分析《天净沙·秋思》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)七年级上册第三单元第15课《古代诗歌五首》这首诗歌具有意境优美构思精巧语言生动情景交融富有诗情画意的特点?学生分析七年级学生已经具备了一定的诗歌欣赏能力教师要善于引导启发学生给学生营造音乐的氛围激发他们的兴趣和好奇心?设计理念1.面向全体学生促进学生发展2.注意营造音乐的氛围采取角色诵读通过富有感情的
《古代诗歌四首》三案一体主备人:七年级语文组 卢庆涛 使用人:【教学目标】 1.积累澹澹竦峙萧瑟听取别枝若次以见等文言词汇 2.了解诗词有关知识诗歌五首表达的思想感情 3.品味诗歌语言体味诗歌的意境培养赏读诗歌的能力增强古诗文修养 4.有感情地反复朗读诗歌准确背诵诗歌 5.了解诗歌情景交融的特点培养学生朗读古代诗歌的节奏感
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《古代诗歌四首》导学案主备人:李宏文 审核人:周云龙 班级: :第一课时?学习目标:1了解一些古代诗歌常识2学习《观沧海》和《次北固山下》理解诗歌主题和的思想感情3欣赏精彩文句培养想象能力体会诗歌意境和思想感情知
研习诗歌内容1 诗人此刻在船上而客路在青山之外他是看不见的为什么诗一开头就提到客路呢这是诗人的想像表明船到镇江后还要乘驿车到别的地方去已暗含旅途奔波之意2 潮平两岸阔风正<a name=baidusnap0><a>一帆<B>悬是诗人在何时何地见到的景象你能想像出船行的图景吗为什么要特别提到潮平在天将明未明之时在船接近目的地即北固山的长江之中潮平一语为下句中江春一语作铺垫研习诗歌内容3 为什么
简易教案观沧海生平事迹曹操二十歲通過察舉孝廉成為郎官所謂郎官名義上是當時朝廷從貴族大臣子弟中選拔出來擔任宮廷宿衛的優秀人才實際上是學習做官熟悉朝廷事務和增加閱歷一段時間之後才會依照情形授予正式的官職20歲- 察舉孝廉29歲 - 鎮壓黃巾184年黃巾軍起義朝廷任命曹操為騎都尉前往潁川鎮壓由於鎮壓黃巾軍有功升任濟南相任職後罷免了貪污瀆職的高官將近八成並嚴令禁止當時風行的宗教迷信34-37歲 - 討伐董
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级古代诗歌四首观沧海写作背景: 公元207年曹操率大军北上追歼袁绍残部五月誓师北伐七月 出卢龙寨临碣石山他跃马扬鞭登山观海面对洪波涌起的大海触景生情写下了这首壮丽的诗篇 曹操(公元155-220)字孟德沛国谯县人(今安徽省亳县)东汉末年的政治家军事家和诗人 曹操雅爱诗章好作乐府歌辞今存二十一篇著
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