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  《桂花雨》教学实录(薛法根)师：今天我们学习新课文《桂花雨》请同学们看到黑板上的读拼音写词语请你写在笔记本上看谁写得又对又快(学生写略)??? 师：边巡视边笑着说：有人在偷看偷看课文可以不要偷看同桌的说不定他也是错的??? [以轻松幽默的方式告诉学生不会写的时候要去查找正确的答案小学生识记生字第一印象很重要如果今天因为看别人写的是个错的久而久之那以后想改正就有点难了所以第一印象一定要正确

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  《桂花雨》教学实录执教者：薛法根(著名特级教师)? 整理与评析：叶秋莲(徽州区下街小学)????? 师：今天我们学习新课文《桂花雨》请同学们看到黑板上的读拼音写词语请你写在笔记本上看谁写得又对又快(学生写略)??? 师：边巡视边笑着说：有人在偷看偷看课文可以不要偷看同桌的说不定他也是错的??? [以轻松幽默的方式告诉学生不会写的时候要去查找正确的答案小学生识记生字第一印象很重要如果今天因

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  《桂花雨》教学案 泥沟中心小学五年级张德林 ?一复习导入揭题释题1．本单元我们学习了以思乡为主题的课文谁能说说在我们学过的课文中分别是谁勾起了的思乡之情呢2．那今天我们要学习的《桂花雨》这篇文章又是谁勾起了的思乡之情呢3．齐读课题并质疑：桂花雨是什么样的（齐读5节）二初读课文整体感知1一起读课文注意谁准字音

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  桂花雨者桂花语也--------------《桂花雨》教学设计周连生教材解读：桂花语者桂花语也琦君借桂花这个载体传递着她一个漂泊他乡的游子的浓浓思乡情感设计思想：在想象中参悟景语在朗读声中会悟情语初步感悟一切景语皆情语一意象导入质疑导趣1.让学生回顾月亮梅花图小桥流水人家的象征(寄托)含义以此让学生总结出：物已经非物而是感情的载体2.出示课题：桂花雨学生简要说说对题目的理解 3

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  《桂花雨》教案板书：雨你知道哪些带有雨的词语(学生讨论)那么你们见过这样的雨吗(板书：桂花)今天我们要学习的就是一篇很美的课文台湾的现代女作家写的：桂花雨介绍：看了课题你们有哪些疑问要想把这些问题搞明白最好的办法是什么(让学生自由读课文提示学生注意读准生字字音)学生再次读课文把课文读通顺遇到长句或者难读的句子要多读几遍 同学们读的都很投入只有投入了才能有所收获读了课文谁能说说课文给你印象

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  一谈话导入　　　1今天我们继续来学习第12课——《桂花雨》　　　2桂花雨是童年记忆中最美的雨美就美在它的雨点是——桂花你们想不想去看一看3自由读课文1——2小节边读边思考桂花给你留下了哪些印象(1)桂花树不像……这句话说明桂花树的姿态不美(2)开花季节……这句话说明桂花很小不引人注目(3)桂花不与繁花……这句话说明桂花很谦虚(4)可是它的香气味儿……说明桂花很香(5)从哪里可以看出桂花很

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  《桂花雨》教案一教学目标：1.学会本课生字新词正确流利朗读课文2.读文章发挥想象力描述文中的情景体会表达的浓浓思乡之情3.探寻文章优美之处学会圈点批注二教学重点：1.有感情朗读课文学习生字词2.学习运用圈点批注的方法来阅读3.精读摇花乐的有关内容交流评点三教学过程：(一) 导入：1.板书雨雨是大家都非常熟悉的了大家说说都见过哪些雨(小雨大雨蒙蒙细雨秋雨潇潇……) (出示雨的课件

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  课题 7※ 桂花雨备课时间 课型 略读课主备人耿英授课时间 教师教学目标(重点难点及三维度)1知识和能力自学课文中的生字新词理解课文内容体会表达感情的句子的含义能想象课文描写的情景体会表达的思想感情有感情朗读课文2过程与方法 咀嚼重点词语理解文本内涵借助情境对话想象摇花的快乐通过写话体会内心的思想感情3情感态度与价值观体会喜欢桂花摇桂花的乐趣和思念家乡的思想感情

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  1桂花开得最茂盛时不说香飘十里至少前后左右十几家邻居没有不浸在桂花香里的[赏析]通过双重否定句式不说……没有不……间接写出桂花开得最茂盛时浓郁的香味而一个浸字更是将桂花香的无形却无处不在展示得淋漓尽致2啊真像下雨好香的雨呀[赏析]的高喊直接点出了桂花香虽然没有下面描写桂花的多但是透过桂花从枝头落下来落得满头满身都是真像下雨一般可见桂花的多与香3全年整个村庄都沉浸在桂花香中[赏析]桂花迷人