硫代硫酸钠:0℃ 10℃ 20℃ 30℃ 40℃ 10550℃ 14260℃ 19180℃ 231100℃ 245 (25℃ ) 硫代硫酸钠?5水:0℃ 10℃ 20℃ 30℃ 40℃ 10350℃ 17060℃ 20780℃ 24990℃ 254100℃ 266氢氧化钠温度 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100溶解度g 4
水能溶解一些物质》教学设计 科学四年级上册第二单元第一课 (时间:2009-10-27 14:24:02 )??? 一教学内容分析: ??? 本课是教科版四年级上册第二单元的第一课是溶解单元的起始课主要是让学生初步感知溶解这一课的学习为后面研究水是怎样溶解物质的不同物质在水中的溶解能力等知识提供感性和理性的基础本课教材呈现了三个活动:活动(一)食盐在水中溶解了学生通过观察比较食盐和沙在水中的
课题: 水能溶解一些物质 (周次: 五 星期: 四 )第 1 课时 (累计第 8 课时)教学目标:1.一些物质能溶解在水中一些物质不能溶解在水中2.不能用过滤的方法把溶解在水中的物质从水中分离出来3.观察和描述食盐沙面粉在水中的溶解和不溶解的现象4.能使用过滤装置分离固体与水的混合物5.在观察比较活动中能够意识到细致的观察才会使描述更准确教学重
《水能溶解一些物质》教学设计木兰县建设小学郭东伟《水能溶解一些物质》教学设计一教学目标[科学概念]一些物质可以溶解在水中一些物质不能溶解在水中不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来[过程与方法]观察和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象使用过滤装置分离几种固体与水的混合物[情感态度价值观]体验研究溶解与不溶解现象的乐趣激发进一步探究溶解问题的兴趣二教学准备为小组准备:3个盛有水的烧
《水能溶解一些物质》这是溶解单元的开篇学生在学习之前已经有融化的概念也听说过溶解一词但是究竟什么是溶解仍然比较模糊四年级的学生开始引导学生进行观察比较总结特点归纳认识溶解现象1.观察颗粒变化感受溶解现象本节课设置从溶解现象最明显的食盐入手课件出示观察要求学生在明了实验的要求的基础上观察搅拌前搅拌后静置一段时间后的食盐颗粒的变化实验的结果很明显实验前食盐颗粒是方形的食盐是颗粒状的等等搅拌后看不
水能溶解一些物质? 米粮镇中心小学 徐静教学目标1一些物质可以溶解在水中一些物质不能溶解在水中2不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来过程与方法:1观察和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象2使用过滤装置分离几种固体与水的混合物教学重点:描述食盐面粉等物质溶解现象的主要特征 教学难点:比较食盐沙面粉在水里的变化有哪些相同和不同 教学准备分组材料:食盐1沙1面粉
安庆市外国语学校小学部电子备课纸学 科科学班级四年级授课教师万旭授课时间课题水能溶解一些物质课型课时安排1教学目标 (三维目标)科学概念:1一些物质容易溶解在水中,有些物质不容易溶解在水中 2用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来过程与方法:观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象,能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。
《水能溶解一些物质》教学设计一教学目标:1知识与技能1)使学生经过亲身实验细心观察实验过程并能用自己的话描述几种固体与水的混合物2)使学生了解有些物质可以溶解于水中有些物质却不能溶解于水中3)能用过滤的方法分离几种固体与水的混合物2过程与方法观察和描述食盐沙面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物3情感态度价值观体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣激发进一步
《水能溶解一些物质》教学设计(教科版四年级上册第二单元第一课) 教学背景分析: 对于溶解学生有比较丰富的生活经验甚至生活中使用过溶解一词但学生往往很难说清楚什么是溶解《水能溶解一些物质》是《溶解》教学单元的第一课本课试图通过混合一些物质使学生从中发现溶解现象的共同点从而形成关于溶解的描述性概念 教学设计思路: 本课引导学生观察比较一些常见物质在水中的变化形成关于溶解的描述性概念 教学思路为:
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级水能溶解一些物质实验器材:勺子食盐洗干净了的沙子盛了水的两个小烧杯搅拌棒实验步骤: 1. 取一小勺食盐和一小勺沙分别放入盛水的烧杯内 2. 用搅拌棒轻轻的搅拌几下后进行观察比较 3. 将观察结果认真填入记录表内研究任务一:食盐沙子在水中溶解了吗实验注意事项:①实验器材要轻拿轻放②实验过程中要保持安静不要
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