第3单元 运算定律第6课时乘、除法的简便计算【教学目标】1 引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算,使学生懂得一个数连续除以两个数,可以用这个数除以两个除数的积。??2 培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。?3 使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题,培养学生观察分析能力和良好的学习习惯。【教学重难点】重点:会运用运算定律进行简单计算。?难点:
5 第3单元 运算定律第6课时乘、除法的简便计算【教学目标】1 引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算,使学生懂得一个数连续除以两个数,可以用这个数除以两个除数的积。??2 培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。?3 使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题,培养学生观察分析能力和良好的学习习惯。【教学重难点】重点:会运用运算定律进行简单计算。?难点
5 第3单元 运算定律第6课时乘、除法的简便计算【教学目标】1 引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算,使学生懂得一个数连续除以两个数,可以用这个数除以两个除数的积。??2 培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。?3 使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题,培养学生观察分析能力和良好的学习习惯。【教学重难点】重点:会运用运算定律进行简单计算。?难点
六年级数学下册(RJ)教学课件第6课时 乘、除 法 的 简 便 计 算 第 3 单元 运算定律一、复习导入 前面我们学习了加法、乘法、减法的一些简便计算方法,今天我们继续来探究除法的简便计算。二、探索新知1请在下面的○中,填上“>”“<”或“=”。 420÷6÷5 420÷(6×5); 848÷4÷2 848÷(4×2); 350÷5÷7 350÷(5×7)===小结:除法的性质:一个数连续除以两
第6课时 乘、除 法 的 简 便 计 算 第 3 单元 运算定律一、复习导入 前面我们学习了加法、乘法、减法的一些简便计算方法,今天我们继续来探究除法的简便计算。二、探索新知1请在下面的○中,填上“>”“<”或“=”。 420÷6÷5 420÷(6×5); 848÷4÷2 848÷(4×2); 350÷5÷7 350÷(5×7)===小结:除法的性质:一个数连续除以两个数可能改写成除以这两个数的积
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人教版四年级数学 新课程 新思想新理念-×÷-×÷-简便运算(二)植 树 节 一 共有25个小组每个小组种了5棵树苗购买树苗花了1250元每棵树苗多少钱1250÷25÷5 我是这样计算的=50÷5=10(元) 一 共有25个小组每个小组种了5棵树苗购买树苗花了1250元每棵树苗多少钱 我这样算也可以12
人教版四年级数学多媒体课件 新课程新思想新理念+-×÷+-×÷-简便运算(二)植树节一 共有25个小组,每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元,每棵树苗多少钱?1250÷25÷5我是这样计算的。=50÷5=10(元)一 共有25个小组,每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元,每棵树苗多少钱?我这样算也可以。1250÷25÷5=50÷5=10(元)=1250÷(25×5) 一 共有25
7、乘除法简便计算教学目标:掌握商不变的性质并运用到简便计算中。学会运用乘法的交换律简化计算。学会运用“去括号”或“添括号”法则简化计算。教学重点:1、掌握商不变的性质并运用到简便计算中。2、学会运用乘法的交换律简化计算。教学难点:渗透“凑整”思想,运用“去括号”或“添括号”法则简化计算。教学过程:一、情境体验 为响应“中央关心西藏,全国支持西藏”的号召,光明小学与西藏希望小学开展“手拉手,献
四年级秋季培优版7、神机妙算乘除法简便运算小朋友们,请你们帮忙算一算, 一盒铅笔6元, 买2盒花多少钱? 40盒呢?200盒呢?例1填写下表,你发现了什么规律?4 4 4 4 例2计算。5×27×2126÷7÷2750÷15×2= 5×2×27 = 126÷2÷7 = 750×2÷15 = 10×27 = 270= 9= 63÷7 = 100 = 1500÷15 例3计算。2×(75÷15)72÷
小数乘除法的简便计算在小数混合运算中有很多题目只要我们在计算时能认真观察分析弄清题目的特点正确运用一些定律性质就可以使运算变得简便下面就介绍几种常见的小数简便运算的方法:1直接简算:这类题目特点比较明显能直接运用运算定律性质进行简算例如:××=(1)×=10×=42算中简算:这类题目第一步往往不能直接进行简算但是经过一步或者几步计算后就能运用运算定律性质进行简算例如:()×28×()=×28
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