《老人与海鸥》第一课时教学设计及反思一教材分析:《老人与海鸥》是人教新课标版语文教材第七组的第一篇课文课文讲述的是一位普通的老人生前无私地照顾一群海鸥死后海鸥翻飞悲鸣为老人守灵的故事课文语言朴实人与鸥之间建立起来的深厚情谊令人感动本课主要讲授前半部分老人喂养海鸥内容二教学目标:(一)知识与技能:1认识课文的生字能正确地读词2读通课文了解课文主要内容3有感情地朗读课文(二)过程与方法:1通过阅
《老人与海鸥》教学设计台山市斗山镇浮石小学 陈慕卿编写者陈慕卿课 时第二教时课题老人与海鸥设计理念这篇课文展现给我们的不仅仅是一个人与动物之间的感人故事而是一幅人与自然和谐共存的动人画面更是一段真挚的情感使到读者收获的是真情背后的感动为此本课教学根据《语文课程标准》的自读自疑自悟要求我将以读为本引导学生自读悟情激情美读以情为线索以读为手段使学生在自主探究与对话升华中抓重点语句品重点文段
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级老人与海鸥大寺上小学:翟俊美学习目标1学会本课生字新词2有感情的朗读课文整体感知课文内容一自主阅读整体感知课文内容1快速读课文从文中你能读懂什么2重点讨论下面问题:(1)课文写了老人的
这几句是对老人喂海鸥的细节描写老人的动作是那么娴熟与海鸥之间的配合是多么默契那么和谐扫字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活海鸥有节奏地翻飞着白色的翅膀那场面像一幅灵动的画更像一首美妙的歌纷纷说明海鸥动作一致似乎有谁在无声地指挥站成了两行肃立不动白翼天使写出了海鸥对老人的尊敬爱戴对老人的一片深情也许它们知道老人再也不回来了于是默默地肃立好像在为老人守灵这样的场面相信无论谁都会为之动容老人与海鸥翻飞盘旋再见
《老人与海鸥》教学设计 林一小 李丽教学目标:1有感情地朗读课文感受老人与海鸥之间深厚的感情2品味感悟课文的优美语言体会人与动物应该和谐相处学习老人保护动物的高贵品质3在充分阅读课文的基础上抓住课文的重点词句体会课文所表达的感情揣摩是如何把老人与海鸥的感情写真实写具体的教学重点:品味感悟课
真情在读中释放 在动中精彩 《老人与海鸥》教学案设计 湖北省襄阳市襄州区双沟镇中心小学 刘丽佳教材解读: 课文《老人与海鸥》讲述了一个感人的故事十多年前老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥从此老人与海鸥结下了不解之缘每逢冬季来临海鸥便成群结队地来到翠湖之畔老人也像赶赴约会似的每天到翠湖之畔去喂海
《老人与海鸥》教学设计教学目标1.有感情地朗读课文感受老人与海鸥之间深厚的感情2.在感受人与动物之间真挚感情的同时学习如何把这种感情真实具体地表达出来并进行语言积累教学重点:练习用较快的速度阅读课文抓住描写老人神态动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句体会蕴涵其中的深厚感情并揣摩是如何把老人与海鸥之间的感情写具体课前准备:1.收看关于动物方面的科普电视尤其是海鸥2.收集关于海鸥老人吴庆
《老人与海鸥》教学设计一导入新课整体感知(5分钟)1揭题读题师:这节课我们继续学习——(齐读课题)2听写(撮嘴呼唤 抑扬顿挫 扇动翅膀 亲昵说话 翻飞盘旋 肃立不动 啧啧称赞 白色旋涡)23课件出示词语师:读着这两组词你眼前分别出现了哪两幅画面(师板书:喂 送)(1)根据板书说说课文的主要内容(一位老人每年冬天都来到翠湖边喂海鸥十多年来风雨无阻当老人去世后海鸥纷纷前往为老人送行)(2)提示
小学六年级人教版《老人与海鸥》教学设计教学目标:1知识与技能:(1)能有感情的朗读课文(2)揣摩是如何把感情真实具体地表达出来并进行语言积累(3)抓住重点词句体会句子的意思2过程与方法(1)通过多读有感情的朗读达到理解本课的目的(2)通过体会重点词句的意思揣摩是如何把老人与海鸥之间的感情真实具体地表达出来的3情感态度与价值观教育学生热爱大自然爱护动物教学重点:练习以较快的速度阅读课文
《老人与海鸥》第一课时教学设计 教学目标: 1学会本课生字词语 2有感情地朗读课文通过理解课文具体的语言文字体会老人与海鸥之间的深厚感情 3学会抓住课文的重点词句体会并揣摩海鸥是如何送别老人的 一谈话导入聚焦人物 这儿鸟语花香四
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