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  小组：冯永元 ：冯永元 使用日期： 　 本周学习习惯：认真审题 细心验算学习内容比 例 尺学习目标1通过观察测量设计平面图的体验过程在实践活动中体验生活中需要的比例尺2? 2理解比例尺的意义能读懂不同形式的比例尺能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺学习重点能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺学习难点理解比例尺的意义能读懂不同形式的比例尺

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  比 例 尺 的 意 义一教学内容：《比例尺的意义》选自九年义务教育沿海版第十二册(修订版)第三单元第3节P54例1二教材分析：比例尺的意义是小学数学沿海版第十二册第三单元中的教学内容它是一节概念课是在学习比和比例的意义及其基本性质的基础上进行教学的通过本课的学习让学生理解比例尺的意义学会求平面图的比例尺和根据比例尺求实际距离本课的重点是让学生理解比例尺的意义学会求比例尺难点是多角度理解比例尺

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  比例尺的意义教学目标：1通过学习初步理解比例尺的意义2认识数值比例尺和线段比例尺两种不同的表现形式学会求出平面图的比例尺3能运用所学的比例尺的知识解决生活中的问题并在小组合作中培养合作意识和创新能力教学重点：理解比例尺的意义教学难点：把线段比例尺改写成数值比例尺教学准备：课前测量教室地面的长和宽学生每人准备一幅地图课件教学过程一导入新课1同学们昨天老师请大家自己动手测量我们教室的长和宽谁愿意

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  比例尺的意义》教学设计?教材分析：在比例尺一课的教学设计前我了解到学生在社会课上已经接触了大量的地图因此就将教学从地图着手展开使学生感受比例尺的由来用途这一部分知识虽然比较简单教师如果直接揭示比例尺的意义学生固然也能接受并理解但这明显违背了以学生为主体鼓励学生探究的思想我们通过一些操作的教学环节预设由学生中出现的一些数据揭示比例尺的意义教学目标：1.在实践活动中体验生活中需要的比例尺2.在操

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  比例尺的意义》教学实录及反思滨州市无棣县水湾镇中心小学 庞玉波教前困惑：　　1.文本所呈现的比例尺概念的生成太平铺直叙如何才能激发学生深层次的思维让知识的建构更加合理的生成更富个性成为摆在自己面前的第一大难题　　2.文本所呈现的线段比例尺的知识文字虽少但对于学生来说由于生活经验相对较少理解起来却并不容易应采用什么样的教学策略使学生更易理解成为摆在自己面前的第二大难题　　教学过程：　　

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  教材提供的练习十三的第9-13题是成正比例和反比例的量的判断的综合练习通过练习帮助学生沟通知识间的练习加深对正反比例意义的理解提高判断成正比例反比例的量的能力成正反比例的量的判断是在学生学习了正比例和反比例的意义和判断方法后安排的一节比较综合的课意在通过本课的学习进一步掌握成正反比例的量的特征开成对数量关系的更完整深刻的认识提高判断技能和解决问题的能力所以本节课让学生要清楚得找到两个相关联的

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  临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校兴隆实小年级六学科数学授课人路光波班级一备课时间12年2月23日课题比例尺的意义授课时间年 月 日教学目标1.结合具体情境理解比例尺的意义并能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺2.结合实际认识数值比例尺和线段比例尺并能进行相互改写3.体会比例尺在生活中的应用感受数学与生活的密切联系发展学生的应用意识和空间观念教学重点理解比例尺的意义并能根据比例尺的意义求