小学数学练习课课型教学模式练习课是以培养和训练学生技能技巧为主要任务的一种课型但在实际教学中有些教师考虑巩固知识的练习多(模仿性的机械练习)运用知识的练习少另外许多教师为突出一个练字而片面追求题型多容量大有的甚至搞题海战术造成了学生负担过重效率不佳要取得练习课的最佳效益必须正确认识小学数学练习课的课型特点一练习课的性质任务和类型练习课是学生在教师的指导下以独立练习为主的一种课型练习课以培
小学数学练习课的基本教学模式(讨论稿)小学数学练习课作为小学数学教学的重要课型之一多年来教学中经常会出现以下两种情况:一是以学生自主练习教师带领学生核对答案作为主要形式淡化练习过程的指导缺乏对错因的分析二是照本宣科练一题讲一题缺乏对知识的综合性整体性系统性训练这样的练习课无法调动学生学习的积极性和主动性学生感觉枯燥疲惫教学效果自然不佳为此我们结合教学实践对练习课教学进行了一些探索初步形成了练
小学数学练习课的基本教学模式(讨论稿)小学数学练习课作为小学数学教学的重要课型之一多年来教学中经常会出现以下两种情况:一是以学生自主练习教师带领学生核对答案作为主要形式淡化练习过程的指导缺乏对错因的分析二是照本宣科练一题讲一题缺乏对知识的综合性整体性系统性训练这样的练习课无法调动学生学习的积极性和主动性学生感觉枯燥疲惫教学效果事倍功半为此我们结合教学实践对练习课教学进行了一些探索初步形成了练习课教
自主合作探究当堂达标——小学数学教学模式经过将近三年的摸索结合自己的教学实际我渐渐形成了自己的教学雏形现和同仁们分享一下:我的模式分六步走:一创设情境提出数学问题:教师从学生的生活经验和已有的知识背景出发通过语言描绘实物演示多媒体电脑演示等手段创设生动有趣直观形象的情境激励学生发现问题大胆提出问题二出示学习目标三自主合作探索建立数学模型:1学生自主学习所谓自学能力就是指独立获取知
第二学段:四年级上册《商的变化规律》活动一创设情境激发兴趣 回忆已有知识经验:积的变化规律猜想:在除法中是否也存在着类似的规律呢(创设问题情境利用迁移大胆猜测)活动二自主探索合作交流(验证猜测研究规律)? (一)验证第一个猜测:除数不变被除数和商的变化规律 学生小组合作用大家商讨的方法验证汇报交流 (二)验证第二个猜测:被除数不变除数扩大或缩小商会随之缩小或扩大吗?(学生
《数学课程标准》指出:动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式它以学生发展为本把学生的学习方式的转变放在数学课程改革的重要地位因此课程改革势必引起一场教学方法和学生学习方式的变革我在教学中尝试运用了?三学的新型教学模式改变了传统的教学思想突出了数学课题研究提出的以学生为主体培养学生创新精神的学生观和教师观突出了教学方式和学习方式的改变?一 让导学更精彩教师会导学生才会学?正确认识
构建学习型教学模式——谈现行初中思想政治课教材实施过程中新课改理念的渗透自主学习·合作学习·探究学习——是当今课程改革的重要教学理念以往思想政治课满堂灌的教学方式已完全不能适应当前课程改革的新形势作为初中思想政治课教师必须树立这种新的课改理念大胆改革创新探求新思路采用新颖多样的教学模式来适应当前的课程改革自主学习就是教师在教学中引导学生学会学习在情境中不断使学生产生问题再通过学生思维
小学数学复习课主流模式复习课的内容丰富对学生的学习要求比较高对一单元知识在回顾与整理的基础上通过分层的练习达到综合运用解决一些实际问题所以小学数学复习课的教学目标主要有四:首先是对学生的知识掌握情况进行查漏补缺其次是帮助学生整理所学知识理清知识的来龙去脉构建知识体系做到竖成线横成片使学生能更加全面更加系统地整体理解掌握相关知识第三提高学生应用知识解决问题的能力第四进行复习方法指导培养学生自主学习自
小学数学复习课基本模式?即将进入期末复习阶段复习课的质量直接影响到学生的学业作为每一位数学教师都有责任研究复习课使学生形成知识体系现介绍一种数学复习课模式希望小学数学教师围绕这一基本模式加强研究勇于实践不断创新以构建高效的复习课 ????????????????? 两段——五环节复习课模式 两段:课前自主整理知识结构课上内化巩固知识内容 五环节: 一提出目标要求自主整理复习:1.教师提前编制好所上
小学数学自主学习教学模式研究[摘 要]:本文针对传统教学模式弊端提出了具有现代教育思想的新型教学模式——小学数学自主学习教学模式该模式以建构主义等理论为基本依据以新课程理念为核心指导其结构概括为:情景导入明确目标——自主探究合作交流——实践应用拓展创新——反思总结自我建构该模式充分体现了师生关系的开放思维空间的开放教学评价的开放把学生真正摆到了主体位置[关键词]:教学模式 自主学习
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