单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 of 78第一章 个体发展理论1人的认知发展人格发展语言发展都有一定的阶段性每个学习者大体上会以相同的顺序经历时间大致相同的发展阶段有效教学的首要前提是:教师要了解学生是怎样思考的同时必须要考虑到学生的年龄与发展阶段以及每一阶段的特殊需要和各种能力的状况进行恰当的教学设计2章节导航第一节 认知发展与对外汉语教学第二节 人格发
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第八章 个体心理发展第一节 心理的发展及其主要观点第二节 认知和语言的发展第三节 情绪和社会性的发展第四节 影响心理发展的遗传与环境因素第一节 心理的发展及其主要观点一心理的发展及其主要特点(一)心理发展的含义心理发展是指个体随年龄的增长在相应环境的作用下整个反应活动不断得到改造日趋完善复杂化的过程是一种体现在个体内部的连续而
发展理论胡敏华西安医学院护理系【教学目标】掌握成长与发展规律熟悉成长与发展的影响因素熟悉弗洛伊德的性心理发展学说及其应用熟悉皮亚杰的认知发展理论及其应用了解埃瑞克森的心理社会发展理论及其应用了解科尔伯格的道德发展理论及其应用了解成长与发展的基本概念与内容Brief IntroductionBasic Concepts:Growth:增量性生长增生肥大和更新Development:有顺序可预测的功能
1.华勒斯坦关于社会体系的分类2.现代世界体系或资本主义世界经济体系的结构3.世界体系的运行机制
流水作业的特点4产量(辆/年)福特从1908至1927年共生产了15000000 T型车
发展心理学理论与方法论的发展1发展心理学理论与方法论发展1 发展心理学的三个基本理论问题2 方法:定性研究新概念 3 从静到动:生态系统论 4 从宏观到微观:行为遗传学 5 从智力五因素到人格“大五” 6 从道德认知到道德实践:从科尔伯格到尤尼斯 7 从家庭到社会: 群体社会化发展理论 8 从工具智力到背景智力2一、发展心理学的三个基本理论问题3发展心理学的三个基本理论问题有机论 对机械论Or
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级大学教育与个体发展大学的起源与发展 1词源学的考察 拉丁文大学(universitas)一词原意是行会社团公会之意起初并没有学术或者教育的含义后来则专指12世纪末在欧洲出现的一种高等教育机构 19 世纪牛津学者纽曼从词源学的角度指出大学(university) 是一个传授普遍知识(universal knowl
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级知识篇第1课 心理健康与成长第2课 心理健康哆唻咪第3课 心理发展你我他第4课 心理调适方法ABC心理健康与我第3课 心理发展你我他新课导入:一中职生心语心海导航:中职生心理发展特点谈成长工作坊:且思·且行拓展性训练:心随我动教学环节心理体验:参与·感受>> 新课导入 <<心语我是一个中职学生没有大期望
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气功理论体系的发展 这一时期由于社会的发展和科学的进步气功基本理论体系也得到了较大的发展使之较前更加完善 《太清中黄真经》《太清调气经》《延陵先生集新口服气经》等一批以强调内练为主.注重呼吸锻炼的气功专著不但提出了许多呼吸锻炼方法而且也已出现了内气外放的布气诀现在通用的气功一词.于这些书籍中已有使用如《太清调气经)中的服气功余暇取静室无人处……(延陵先生集新旧服气经·修养大略》中桑愉
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