课题两位数加两位数的进位加法及任教班级杨坤 王小欣 一年级(34)教材分析教材设计了果园中果树的情境和学生摆小棒的学习活动在学生动手操作的基础上使学生体会个位满十向十位进一的道理学情分析学生在上节课已经学习了用竖式计算两位数加两位数的计算方法并且已经熟练掌握了20以内的进位加法和两位数加一位数的进位加法教学目标结合具体情境经历操作计算讨论等总结两位数加两位数进位加法的计算过程会用竖式
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进位加法教学内容:教科书第11页例3教学过程:屏幕上出示教科书第8页上的情境图和明明提出的问题二(1)班和二(3)班能合乘一辆车吗教师:能直接回答明明提出的问题吗怎样才能回答她的问题呢学生:不能因为我们还不知道一班和三班共有多少人只有把两个班的人数加起来才知道能不能合乘一辆车教师:怎样加学生回答教师在黑板上板书:3635________教师:怎样算3635呢大家先用小棒摆一摆抽一名学生在展示
第二单元单元目标1. 2.3.??? 第2课???两位数加两位数(进位加法)主备教师彭碧复备教师教学内容二年级上册第14页例3课型新授课课时一课时教学目标1.通过学生的交流发现100以内两位数进位加法的多种计算方法体验算法的多样性2能选择合理的算法比较熟练地进行计算3能运用数学知识尝试解决问题同时培养学生良好的倾听习惯教学重点1通过学生的交流发现100以内两位数加两位数进位加法的多
《两位数加两位数不进位加法》教学设计教学内容:教学目标:1、?在具体情境下,进一步体会加法的意义,理解相同数位上的数才能相加的道理。2、?探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法,初步掌握笔算加法的法则,能熟练的计算。3、?培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学重点:1、?理解相同数位上的数才能相加的道理。2、?掌握笔算的计算法则,能熟练计算。教学难点:理解相同数位上
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.教学内容:青岛版教材一年级下册第5455页教学重点:两位数加两位数进位加法的笔算方法难点:理解进位加法笔算的算理教学目标:1理解并掌握两位数加两位数进位加的笔算方法能正确计算2经历两位数加两位数进位加的笔算方法的探索过程培养学生自主探究的能力
两位数加两位数的进位加法教学目标:1在解决具体问题的过程中掌握两位数加两位数(进位)的笔算方法2经历100以内数的加法的计算方法的探索过程体会算法的多样性感受计算过程的合理性3在现实生活能发现提出并解决100以内数的加法计算问题发展应用意识初步学会交流解决简单问题的过程和结果体验数学与生活的密切联系教学重点难点:让学生理解进位的道理教学过程:一复习:二 创设情境提出问题1前面同学们在大海边做
两位数加两位数的进位加法:加9减1加8减2加7减3加6减4加5减5加4减6加3减7加2减8加1减9是1进2是2进3是3进4是4进5是5进6是6进7是7进8是8进9是9进10两位数减两位数的退位减法:减9加1减8加2减7加3减 6加4减 5加5减4加6减 3加7减 2加8减 1加9是1退2是2退3是3退4是4退5是5退6是6退7是7退8是8退9是9退10Created with an eval
在本模块的专家引领活动中我对专家的几个视频讲座进行了认真的学习我一边听讲座一边记录笔记对探究活动的价值特征要素与策略等方面有了更进一步的认识探究是为了把学生的主体意识激活起来通过探索实践让他们获得亲身体验从而使学生对知识领会得更深刻一些手脑更灵活一些研究分析判断和创新的能力得到更好的锻炼赵震老师的《生活中的负数》这中有三大教学环节:下面我结合这节的教学实际活动对前两个环节中的两个
两位数加两位数连续进位加法教学内容:人教版义务教育六年制小学数学第三册第1819页例2例3教学任务分析(学生情况分析):《两位数加两位数连续进位加法》是第三册第二单元第一课时中的教学内容两位数加两位数连续进位加法是在学生掌握了100以内的进位加法整百整十加整百整十的进位加法的的基础上进行的同时也是今后学习下一课三位数加三位数连续进位加法的基础因此本节课的学习内容对学生的后续学习具有重要作用所
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