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  一教学课题：6爱因斯坦 二教学目标：1．能认读默写生字词能用自己的话解释沉思一瘸一拐踱步凑巧赫赫有名繁华再三相称的意思（基本技能 符号的机械记忆 字词的意义学习）有感情地朗读课文（高级技巧 朗读技巧） 运用总分结构图式给课文分段并说出（或概括）段意（高级技能 课文内容知识的学习）领悟通过典型事例表现人物几方面品质的的表达技巧（高级技能 写作技巧） 能选用

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  单元六 第5课 20世纪的科学伟人爱因斯坦班级___________ _____________ 得分______★基础训练：(必做)一选择题(56分每小题4分)：1爱因斯坦相对论的提出是物理学思想的一场重大革命他( )A．否定了牛顿的力学原理 B．借鉴了法国科学拉瓦锡的学说C．揭示了时间空间并非绝对不变的属性 D．修正了能量质量互

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  第五章 从布拉格的教授到重返苏黎世2.苏黎世联邦技术大学： 1896-1900年在（苏黎世）联邦技术大学的师范系学习……我逐渐学会抱着某种内疚的心情自由自在地生活安排自己去学习那些适合于我的求知欲和兴趣的东西我以极大的兴趣去听某些课但是刷掉了很多课程而以极大的热忱在家里向理论物理学的大师们学习 —爱因斯坦第四章 尼

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  爱因斯坦20世纪最伟大的物理学家之一, 1905年、1915年先后创立狭义和广义相对论, 1905年提出了光量子假设, 1921年获得诺贝尔物理学奖, 还在量子理论方面有重要贡献 （1879─1955）END1

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  八 卦 爱因斯坦情爱史 在工学院爱因斯坦主要靠自学他的他的朋友们反复阅读电磁学和其他物理方面的书籍他乐意让自己沉浸于研究神秘事物的细节和复杂性如原子存在与否它们在热学和热力学中所起的作用以太的性质以及光的本性在这样的共同学习和讨论中爱因斯坦和米列娃的感情日渐加深四年后21岁的爱因斯坦以全班第四的成绩毕业而米列娃因为中途休学半年需要继续学习一年毕业后的阿尔伯特把这个

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  《爱因斯坦》读后感今天我读了一个富有人生哲理的故事《爱因斯坦的生活课》.爱因斯坦是20世纪最伟大的物理学家而他的日常生活却十分糟糕经常闹笑话.一天一个小女孩在放学的路上遇见了爱因斯坦.她走上前去说:先生你好我爸爸说您是伟大的爱因斯坦是吗我是爱因斯坦但并不伟大.我说也是吗瞧您连衣服都不会穿你说得对能教我吗喔这很简单穿衣服要对其纽扣洗完澡要把头发梳理整齐……小姑娘严肃认真的把一些生活要领详细地告

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  爱因斯坦与小女孩》教学设计之一　《爱因斯坦与小女孩》教学设计之一：　菱塘回民中心小学　薛晓兵　　课时　3　　教学目标　　　1学会本课生字理解生字组成的词语会用一面……—面……只好造句　　　2能正确流利有感情地朗读课文　　　3理解人物语言动作和外貌描写对刻画人物性格的作用　　　4凭借对课文语言文字的理解体会爱因斯坦对科学事业的执著追求学习他谦虚好学的美德感受小姑娘的率真可爱　　重点难点　　　1朗