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  四年级语文(下)导学案： 日期：课题： 24.麦哨 主备：张丙生 学习目标1.认识8个生字2.有感情地朗读课文重点感受乡村孩子纯朴自然欢快的童年生活3.体会生动形象的语言重点◆有感情地朗读课文重点感受乡村孩子纯朴自然欢快的童年生活难点◆体会生动形象的语言学习过程自学质疑1.我能给下列生字注音畔 兜 穗 裹 嚼 肺 腑 撩2.我能给多音字组

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  24 麦哨【设计理念】经典的文本语言是一条绝美的长径连着读者的心的情文中的境让学生以文本语言为通道一路读听赏抒便拥有一路的风景最终到达文本所描绘的唯美境界产生情与美的共鸣用个性的语言与情感构筑起属于自身的一片新的意境【教学目标】１认识畔兜穗等８个字２自主读悟能正确流利有感情地朗读课文感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然欢快清新的童年生活３感受语言的丰富与优美积累文中的优美语言【课前准备

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  课题：24麦哨教材分析：这是一篇略读课文满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形展现了乡村孩子天真纯朴可爱的形象全文洋溢着浓郁的生活情趣课文以麦哨的声音为线索开头设疑呜卟呜卟呜……田野里什么声响和着孩子的鼻音在浓绿的麦叶上掠过一声呼一声应忽高忽低那么欢快那么柔美接着点出湖畔割草的孩子紧跟着重点描写了孩子们生活的自然环境和他们在这种天然娱乐场

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  《麦哨》 教学设计 教学目标： 1认识畔兜穗裹嚼肺腑撩八个生字能准确认读 2有感情地朗读课文感受乡村孩子纯朴自然欢快的童年生活 3体会生动形象的语言领悟文章的表达方法 教学重点：感悟乡村的欢快柔美生活体会生动的语言 教学难点：感悟乡村的欢快柔美生活领悟文章的表达方法 教学准备：课件 教学课时：一课时 教学过程： 一通过字词检查

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  >>麦哨教案 gyl.短歌微吟 2010-5-5 21:40:00 《麦哨》的教案 设计理念：以读为本自读自悟读中悟情悟中促读 教学目标： 1认识畔兜穗裹嚼肺腑撩八个生字能准确认读 2有感情地朗读课文感受乡村孩子纯朴自然欢快的童年生活 3体会生动形象的语言领悟文章的表达方法

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  24麦哨班级： 组名: : 家长签名: 内容：教材第112至114页 课型：新授 审核时间：2012年3月10日学习目标：(目标走过来轻松万里行)1认识8个生字2有感情地朗读课文重点感受乡村孩子纯朴自然欢快的童年生活3体会生动形象的语言题目我会解题目是眼睛一定要弄清麦是麦

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  24 麦哨 eq oac(○1)教学目标：1.认识8个生字 2.有感情地朗读课文重点感受乡村孩子纯朴自然欢快的童年生活 3.体会生动形象的语言教学重点：识字学词读文理文教学难点：读文理文教学创新点：以读为线积累好词好句抓取主要内容知大意搭建知识迁移的平台培养学生自主学习能力(略读课文的一般教学步骤是：读提示明要求独立阅读思考交流初步体会内容然后

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  柳林国际创新双语学校小学语文导学案年 级： 四年级 学 科： 语文 课 型： 预习提升展示课 编号： 2401 主备人：贾芳芳 审核人： 冯 渊 执教人： 时间： 课 题24麦哨课 时一课时目 标1认识8个生字正确流利有感情地朗读课文积累文中的优美语言2体会生动丰富的语言感受

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级24 麦哨观看这组乡村图片自学指导一：1.自由读课文 画出文中的带拼音的字词读两遍圈出不理解的词语联系上下文或查字典的方式自行解决解决不了的打(8分钟后组内轮读课文).2.小组学习：