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新课程教学行为创新 玄滩镇中 唐开全面对新课程的挑战如何处理教材教案教辅教学大纲的关系(一)新课程下思想品德课教师与教材对话:(1)以《全日制义务教育思想品德课程标准》为尺度认识和分析教材(2)以教材为蓝本理解和加工教材(3)以学生为根本挖掘和构建教材(4)以自身个性为基础创造和开发教材(5)以点带面突破和阐释教材(二)新课程下思想品德课教师怎样与课程资源对话教师要善于发现和利用课
《新课程教学行为创新》湾岭镇中心小学 王 毅在新课标下数学教学与旧课标在教学理念教学方法教学过程教具使用等方面存在很大差异以下是本人在数学新课程教学中的几点心得体会:??1教学理念上的变化新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养教师不仅要学生学习的结果更重要的是要学生的学习过程促进学生学会自主学习合作学习引导学生探究学习让学生亲历感受和理解知识产
一教学行为研究----新课程 教学实践的呼唤教师资源 教师是教学的组织者也是教学资源的重要成分教师是一面旗帜是学生心中的自然偶象可以引导学生学习教师是一面镜子是学生眼中的参照对象强以激励学生学习看别人的说别人的营造学习别人的氛围看别人的想自己的激发教师的教学反思意识走遍别人的开放自己的促进教学研究的开放性
1实证理性模式 2熟练技术模式 3心理学模式 1教师要保持一种积极探究的心态 2教师要结合教学的具本情境进行反思 3教师要围绕教学行为问题进行反思 4教师的反思应该是一种行动研究的方式 小学音乐课例《乃哟乃》
教学行为创新的特征按照教学的时间教学行为又可区分为教学前的教学中的行为教学中的教学行为和教学后的教学行为教学目标的叙写教学材料的处理与准备(包括课程资源的开发与利用)主要教学行为的选择教学组织形式的编制以及教学方案的形成等●研究确定教学目标●研究确定教学的重点和难点●研究确定教学过程(教学环节的确定教学方法策略的选用教学资源的利用和教学手段使用等)
1 新民学校提高教师教学能力培训方案一、方案提出的依据:依据新课程对教师的基本要求;依据新民学校教师队伍现状即:教师来自全县多所学校、教学基本功及教学能力参差不齐、教学研究气氛不浓、教学行为不够严谨规范、不能高标准落实教学常规等;依据新民学校发展目标即:打造标准化名优品牌学校;二、培训的基本原则:1、校本化原则。不脱产、不离校、不打破教学常规、不加班加点、不增加教师负担;2、教、研、培“
2011年暑期新课程教学行为创新远程培训总结通过网上视频学习通过学习各位老师的网上作业和评论通过在线研讨与专家老师的直接交流使我对初中数学新课程改革有了更深刻的感悟现谈谈我在初中数学新课程培训的一些感悟一在新课程背景下如何进行教学设计:教师要实施多样化的教学方式例如对于数学解方程原理模块来说主要是教师讲授实验探究交流研讨多媒体教学在线阅读等等教师要根据具体的教学目标教学内容和学生的实
上海小学教师教学行为规范要求1预备铃响后教师进入教室检查学生课前准备情况上课铃响起师生问好开始上课2衣着朴素大方整洁提倡穿工作制服教态亲切自然音量适中板书工整规范3教师在上须严格控制新课讲授时间原则上不超过20-25分钟并且保证每节课有10-15分钟的练习时间4教师在上要大胆管理严格要求不准擅自离开时刻注意学生安全问题5使用普通话教学举止文明穿着大方仪表端正教态亲切热情注意保护
小学教师培训方案一指导思想:以国家省市《关于组织实施新一轮以基础教育课程改革为核心内容的中小学教师培训的意见》为依据以提高小学教师实施素质教育和新课程的能力为目的二培训目标:以促进教师专业发展为核心以提高教师教学能力为目标通过专家讲座名师引领问题研究实践反思等系列活动使培训对象在思想觉悟师德修养教育理论专业知识科研能力教育教学能力班级管理能力以及实施素质教育和基础教育新课程的能力等各方面都有显
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