单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20141111 Tuesday??等式的性质数学 要求理解方程的解的意义会用方程的解解答有关问题掌握并会应用等式的基本性质了解一元一次方程的概念并会判断一个方程是否是一元一次方程①等式的性质:等式的两边都加上(或减去)同一个数或同一个等式所得结果仍是等式即a=b那么ac=bca-c=b-c在应用时必须确保两边
2.掌握用比较法证明不等式的方法熟悉它的变形过程.用比较法证明不等式的步骤是:作差——变形——定号.其中的变形可以变成平方和也可以变成因式的积或常数有关指数式的比较法通常用作商法步骤是作商——变形——与1比较大小. 3. 若ab∈R有下列不等式:①a23>2a②a2b2≥2(a-b-1)③a5b5>a3b2a2b3④a ≥2. 其中一定成立的是__________.4.设a>0b>0
等式的性质探究等式性质1探究等式性质1探究等式性质2探究等式性质2那么 ×左边解:两边同乘-3得于是于是得:2解方程最终必须将方程 化作什么形式超越自我因为
简易方程等式的性质(1)2b=126+717 68÷2=34 23×4+8233a-b12×5=60√√√方程?回顾: 下面哪些式子是等式?如果用a表示茶壶的质量,b表示单个茶杯的质量,你能列出等式吗? a = 2b思考:如果在天平两边再各放1个相同的茶杯,天平会有什么变化吗?左右两边仍然一样重,天平还是平衡的。你能列出等式吗? a+b=2b+b如果在天平两边再各放两个相同的茶杯,天平会有什么变化
人教A版 必修 第一册 等式性质与不等式性质(共2课时)第二章 一元二次函数方程和不等式 等式性质与不等式性质(第1课时)情景导学 不等关系与不等式 我们用数学符号≠><≥≤连接两个数或代数式以表
从算式到方程等式的性质回顾: 什么叫方程 什么叫方程的解 含有未知数的等式——方程使方程中等号左右两边相等的未知数的值——方程的解估计下列方程的解:难知识回顾观察下列式子回忆等式的概念像这种用等号=来表示相等关系的式子叫等式上述这组式子中( )是等式 ( ) 不是等式为什么 ①4x=7 ② 2x ③ 3x
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级等式的性质1教学目标:1通过实验探索使学生理解等式的性质学会用等式性质解方程2在观察操作讨论的过程中掌握等式的性质能灵活运用等式的性质解形如x±a=b的方程 3在教学活动过程中培养积极的数学兴趣在利
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
等式两边加(或减)同一个数(或式子)结果仍相等 即:如果 那么学会方法例2:下面的解法对不对如果不对错在哪里应怎样改正
不等式的性质(1)2等式的基本性质是什么?等式性质1等式两边加(或减)同一个数(或式子),结果仍相等。等式性质2等式两边乘同一个数,或除以同一个不为零的数结果仍相等。请用”””” 填空并总结规律:(1)53 5+23+2,5-2 3-2(2)-13 -1+23+2,-1-3 3-3(3)62 6×5 2×5,6÷22÷26×(-2)2×(-2),6÷(-2)2÷(-2) (1)当不等式两边加上或减
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