相关文档

• 杨老师的新评测计划.doc

  《杨老师的新评测计划》案例分析1杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些答：在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有：教师被评学生本人其他学生家长他们之间的关系是：教师家长与学生是评价与被评价的关系被评学生与其他学生是自评与互评的关系家长与教师参与评价目的是如何促进学生的发展对学生学习的评价既要学生对语言知识和语言技能的掌握又要重视学生综合语言运用能力的发展同时还要重视其在学习过程中的情感态

• 《杨老师的新评测计划》案例分析.doc

  1在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些他们之间的关系是怎样的 答：杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有：教师被评学生本人其他学生家长体现了评价主体的多元化 他们之间的关系是：教师家长与学生是评价与被评价的关系被评学生与其他学生是自评与互评的关系三者之间的关系是共同参与相辅相成交互作用以多渠道多元化的反馈信息促进学生不断进步实现自身价值 2在杨老师的教学评

• 《杨老师的新评测计划》讨论结果.docx

  K组《杨老师的新评测计划》讨论结果K组成员在对《杨老师的新评测计划》案例经过了认真的思考之后开展了讨论对于这5个问题既有英雄所见略同之处也有各自的见解综合总结如下：1在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些他们之间的关系是怎样的 答：兰健田老师写的简洁条理刘子惠老师分析的很详细但总体全组见解一致达成共识大家一致认为：在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有教师学生和家长体现了评价主体的多元化评

• 杨老师的论文.doc

  #

• 杨老师补课.doc

  古代文化常识中国古代文化文学常识（《语文备考知识手册》第八章） 第一节 中国古代文化常识 一人物称谓： 1. 姓氏源流：姓：母系氏族共同女祖的称号是家族系统的标志（姜姬） 氏：同姓子孙的宗族分支女姓男氏 姓氏：夏商周之后一分为二秦汉后又姓氏合一 ①先祖之谥：文武昭景成穆 ②先祖之地：齐鲁燕赵宋郑薛邹胡吴刘陈 ③先祖之爵：王侯公孙 ④先祖之官：司马史尹郎太史 ⑤先祖之

• 感恩杨老师.doc

  #

• 杨老师21条.doc

  与X总分享：杨老师说，企业94%是管理系统的问题，6%是人的问题，企业持续做好的三件事：1吸引顶尖人才；2打造核心团队；3明确目标、远景价值、使命；人走企止，老板凡事都自己管，员工不负责任，自己越做越累。过去的成功是机会的成功，现在的成功是利基的成功，小成功靠个人，中成功靠团队，大成功靠对手。企业的使命是我们这一群人聚在一起干什么？当企业有了使命的时候，是在为社会付出。汇众的使命是：让三亿家庭

• 有效的新老教师结对帮扶计划.doc

  有效的新老师结对帮扶计划为了加强学校教师队伍建设帮助青年教师尽快熟悉教育教学环节摸清教育教学规律进一步加强青年教师的传帮带工作建设一支思想素质高教育观念新工作能力强爱岗敬业的教师队伍以逐步改变教师的教学行为优化教学提高教学质量制定本结对帮扶方案：首先要明确工作的重点可以引导青年教师了解我校老教师的光荣传统和丰富的教育教学经验树立热爱教育热爱学生的思想确立为教育事业奋斗终身的远大志向引导青

• 陈忠敏老师帮扶令狐老师的计划.doc

  指导教师帮扶计划 ——陈忠敏为充分发挥优秀教师的传帮带作用促进学校教师快速健康成长打造教师交流平台促进教师互相学习氛围形成帮助其他教师提高业务能力尽快胜任教学工作实现学校教育教学工作的高效持续健康发展我校确定以熟带生以优促新互学共进的帮扶制度一帮扶对象：令狐老师二帮扶内容：新课程理念新课程标准及学科前沿知识三帮扶形式： （1）理论指导在双方

• 我最喜爱的老师评选策划.doc

  “我最喜爱的老师评选”活动策划书一、活动背景为了丰富校园文化生活，给教师提供一个展示自我的平台，让学生选出自己心中最喜爱的教师，在全校范围内营造一种“尊师重教，吾爱吾师”的良好氛围，拉近教师与学生之间的距离，同时给广大同 学一个认识学校优秀教师的机会，给紧张的教学生活增添一抹靓丽的色彩，特举办本次“我最喜爱的老师“评选活动。活动目的和意义为进一步贯彻落实科学发展观，加强以特色名校为目标的内涵建