搭建创新人才培养的桥梁摘要:本文介绍了华中科技大学环境实验教学中心申报省级示范实验中心建设的过程阐述了实验教学示范中心在实验教学理念实验教学内容与教学方法以及实验室管理等方面进行的全面改革突出了学科优势整合了教学资源建立了在实验中心下以实验平台为实验教学的基本单位淡化专业界限突出资源共享让学生个性化发展为学生搭建开放创新的实验基地关键词:示范中心开放化管理实验教学 知识源于实践能力在实践中得到锻炼
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级搭起创新的桥梁导入新课 你是通过什么方式感受到科技的发展和社会的进步 (科技成果的创新) 创新与科技的发展有什么关系 (创新使科技走出了象牙塔也就是说创新让科学技术变得更为直观和现实)现在让我们一起去感受科技进步学生在科技之窗栏目作最新科技成果报导:怎样使创新思维闪光呢见情景活
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 创新型人才的培养与人才培养体系的创新眭依凡 浙师大教科院院长 北大教育学院教授基于事实的创新型人才培养问题与思考我们为什么难以培养创新型人才人才培养体系创新一培养创新型人才为什么很重要二我们大学在培养创新人才吗三大学怎样才能培养创新型人才什么是创新型人才有创意能创造善创业的人才一基于事实的创新型人才培养问题与思考创新能力不
展 示 课 教 案 山东人民出版社八年级第7单元第十五课第二节《搭起创新的桥梁》单 位: 姓 名:教务主任签名:校长签名:《搭起创新的桥梁》教学目标 1情感态度价值观:感悟创新的魅力激发学生爱科学学科学用科学的兴趣与热情形成科学的人生观价值观 2能力:培养学生基本的观察力想象力求异思维和创新实践的能力 3知识:知道想象是创新的先导求异
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构建创新人才培养模式激励学生发挥创新潜能董玲玲 张泳 (北京邮电大学研究生院 北京 100876)摘要:本文根据研究生教育规律和创新能力培养规律对影响研究生创新能力的诸多要素进行了理性的梳理与分析文中有针对性多角度地分析阐述了高校在加强研究生创新能力培养构建创新人才培养模式方面的要素和方法强调推进教育改革完善培养模式加强工科研究生创新意识及能力的培养使得培养模式向多样化国际化个性化发展
创新型人才培养复旦学生对于创新型人才的认知状况以及对于复旦创新型人才培养的认可程度摘要 创新型人才的培养起于1950美国心理学家吉尔福特提出创造力的概念之后但迄今为止学届没有对创造力创新型人才的统一概论本小组采用问卷调查和个案访谈相结合的方式以复旦大学的学生为研究对象对复旦学生心目中创新型人才的特征以及复旦学生对于复旦大学创新型人才培养方案的认可程度进行了探索性的研究结果表明:(1)在复旦学
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