南京东方文理研修学院院系 年级 班级 答 题 勿 超 装 订 线------------------------------装---------------------------------------------订------------------
教育心理学一(中学)一单项选择题:本大题共15小题每小题2分共30分在每小题给出的四个选项中只有一个是符合题目要求的把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内1.首先提出教育心理学化主张的学者是A.裴斯泰洛齐 B.夸美纽斯 2.按照皮亚杰的认知发展观当学生的思维表现出单维性(即集中化)不可逆性等特点时其认知发展的水平处在B前运算阶段 3.某学生认为空气没有重量但经过科学演示使他得知
2010年4月《教育心理学B级》全真模拟考卷100分(一)(课程代码 06604)一单项选择题(在备选的答案中只有一个答案是正确的将其选出并将标号填写在题目后面的括号中每小题1分共10分)1.教育心理学作为一门独立的学科从20世纪60年代到70年代末为( )A.初创时期 B.发展时期C.成熟时期 D.完善时期2.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为(
小学教育心理学一填空第一章 教师专业成长与小学教育心理学1福勒等人根据教师所的焦点问题将教师的成长分为生存阶段情境阶段和(学生阶段)2影响教师成长的因素主要有:个人因素情境因素和(系统过程)3教师的个性包括教师的能力教学态度自我意识挫折忍受力和教师的(焦虑)等方面它们对教学效果都有间接和直接的影响4小学教育心理学主要研究小学儿童发展和教育领域里的各种(心理现象)及其发展变化的
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试述促进程序性只是学习的教学策略结合实际论促进程序性知识学习的教学策略根据促进程序性知识学习的一般条件可以采用以下教学策略:展开性策略:在程序性知识的教学中应该重视向学生演示程序操作的展开的完整的精细的过程以帮助学生明确操作程序及其操作步骤示范及练习的讲解应注重程序性知识的执行过程的演练分析和评价变式策略:变式是促进概括化的最有效方法比较策略:比较是指在呈现感性材料或例证时与正例相匹配呈现一
小学教育心理学第七章小学生品德心理内容简介:培养学生的品德也是教师的一个重要任务。本章先从品德与道德的关系及品德的心理结构入手讲述,接着分析了小学生的品德现状,小学生品德形成的心理过程,最后对小学生过错行为进行了心理和原因分析,并提出了矫正措施。重点:品德的心理结构、小学生品德形成的心理过程、小学生过错行为的心理特点及矫正第七章 岳阳人才网一、品德心理概述(一)?? 道德与品德1、? 道德2
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作业形式书 面(不收打印稿)提交地点及提交时间各教学中心学员(上海总部学员除外):交给当地教学中心提交时间以当地教学中心规定的提交期限为准上海总部学员:面授课程的作业学员上最后一次面授课时把书面作业当堂交于任课教师但若面授教师对提交地点提交时间或提交方式等有特别要求请以面授教师的要求为准网上直播课程的作业请按课表上规定的最后期限交给班主任占分比例总成绩的20备注1请给提交的作业加一个封面上面注明所
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