根据以下两个文件我做了下面的一个专题报告由于学校没有人图片不全请柳校长先看内容方向并做一些修改和建议我再弄一《全国中小学信息技术教学应用展演活动》文件概览展演宗旨:中小学信息技术教学应用展演活动旨在充分展示交流各地具有创新性适用性有效性和可推广性的中小学信息化新技术和新成果推进中小学信息技术与教育思想和观念教学内容和方法深度融合促进信息技术在中小学教学中的科学应用提高中小学教学软件开发和服
信息技术课程教学评价改革探索武威第十一中学 封海燕教学学习评价是一个完整的系统评价是其中的反馈环节合理的课程评价方式与高效的教学同样重要信息技术课是集理论和实践于一体的基础性学科实践性是其最重要的特性因此教学评价应注重信息技术技能水平以及解决实际问题的能力目前初级中学信息技术课程评价还没有形成一个很好的衡量机制传统的评价方式有一定的局限性如何开展教学评价以促进学生的学习兴趣发挥学生主动探究积
信息技术与语文教学改革创新的探索重庆观音桥中学 陈 南摘要:本文重点从运用信息技术改变传统教学模式提高教学效率与信息技术对培养小学生语文素养这两个方面进行论述关键词:信息技术 中学语文 整合信息化是21世纪的标志是当今世界经济和社会发展的大趋势以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类思维的创造性工具日本学者增田米二指出:教育要迎接信息化社会的挑战唯有实施信
信息技术新课程改革实验总结新课程改革意在构建体现多样化选择性的课程结构打破旧的传统课程背景下不论学生基础与潜质不顾学生兴趣与特长忽视个性差异的弊端为学生个性发展提供更大空间让学生在不断选择中提高自己的选择能力学会规划人生但是传统的应试教育思想已根深蒂固新课改实施以来由于当初许多东西没有经验可以借鉴只有边学习边总结边实施因而在实施过程中遇到了许多困难和问题我们经过探究总结取得了一些经验总结了一些教训
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信息化环境下信息技术课程新型教与学的探索现代教学理论中的建构主义学习理论强调以学生为中心强调学生对知识的主动探索主动发现和对所学知识意义的主动建构(而不是像传统教学那样只是把知识从教师头脑中搬到学生笔记本上)认为知识不是通过教师传授得到的而是学习者在一定的情景即社会文化背景下借助他人(包括教师同学伙伴同事等)的帮助借助其他辅助手段利用必要的学习材料和学习资源(如文字图像实物CAI或网络等媒体
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级新课程改革背景里的信息技术与课程整合 华南师大课程与教学系 黄甫全 :86-20-85214278(宅)传真:86-20-85216033email:huangfqu.edu广东省电教馆2005年12月25日三个主要问题第一我国基础教育课程改革及其应用信息技术的状况和形势如何第二信息技术与课程整合的实质是什么
信息技术教学模式初探众所周知教无定法在具体的教学过程中我们只有根据教学大纲教材内容和学生实际灵活运用适当的教学方法才能使教学收到事半功倍的效果然而从教学的总体角度来看任何一门科学的教学活动又是有一定模式一定章法可循的信息技术是一门新兴学科在信息技术教学中我们如何通过构建合适的教学模式使信息技术教学在以人为本的教学思想指导下切实提高教学效益呢本人借鉴他人经验在教学实践中对信息技术教学
课程特色及改革课程特色1.教学模式和人才培养模式新颖 在教学过程中树立产学结合校企结合的新型教学模式建立 知识能力素质并重的人才培养模式坚持实用性和职业性的有机统一注重学生主体参与意识利用项目教学使学生提前进入工作岗位角色带着实际生产中的问题学习更好的适应未来工作岗位的需要充分体现高等职业教育的教学特色做到规格与特色的结合
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