第三节 元素 元素符号(2课时)一.知识教学点1.元素2.元素符号3.单质和化合物4.氧化物二.重难疑点及解决方法 1.重点:元素概念的初步形成及理解 2.难点:原子与元素单质与化合物氧化物与化合物及含氧化合物的区别的联系 3.疑点:(1)如何理解元素概念中同一类原子 (2)怎样正确区分和运用原子与元素单质与化合物氧化物与化合物及含氧化合物 4.解
《元素》教学设计 教学目标:1初步了解元素的概念将对物质的宏观组成与微观结构的理性认识统一起来2了解元素符号所表示的意义学会元素符号的正确写法逐步记住常见27种元素符号3初步认识元素周期表知道它是学习和研究化学的工具能根据原子序数在元素周期表中找到元素和有关该元素的一些其他信息课题分析:本课题包括元素元素符号和元素周期表简介三个部分前面课程学生已
《元素》教学设计一教学分析1.教材内容(1)元素一课的学习是在学习原子结构的基础上进行的是学生进一步学习化学的重要预备地位相当重要(2)本课主要内容包括元素概念的建立以及元素符号两大块其中元素概念的建立是在学习原子结构的基础上更为抽象故引导学生从直观的分子原子模型图中培养学生自主探究元素符号是一种国际性的科技语言是学习化学的重要工具它要求学生必须会写会读会用2.教学对象分析(1)我校是农村学
课 题第四单元 物质构成的奥秘课题2 元素课 型新 授教学媒体多媒体提前让学生准备商品标签教学目标知识技能1.让学生认识元素的存在形成元素的概念知道元素的简单分类2.学生学会元素符号的正确写法逐步记住一些常见元素的名称和符号了解地壳中生物细胞中含量较大的几种元素初步认识元素周期表过程方法通过微观想像分析讨论对比认识化学反应中分子可以发生变化而元素不发生改变情感态度使学生形成世界是物
《元素》教学设计刘化中学 肖玉珠课 题元 素(第一课时)教 材 分 析本课题包括元素元素符号和元素周期表介绍三部分内容本课时我们将围绕元素的概念展开从教材的体系看在前两个课题学习了分子原子内容之后就应该从微观结构的角度对它下一个确切的定义从而把物质的宏观组成和微观结构的认识统一起来教材中虽然对概念理解的要求有所降低但是本课题内容无疑是初中化学最重要的基础知识之一学 况 分 析1.
《卤族元素》教学设计第一课时 洛社高中 王霞一.教学目标 ①知识目标: 使学生掌握卤族元素性质变化规律了解可逆反应的涵义②能力目标: 通过实验培养学生动手能力及观察分析实验现象的能力通过对卤素结构性质的对比培养学生比较分析和归纳问题的能力 ③情感价值观: 培养学生的辩证唯物主义观点对学生进行科学态度和科学方法的教育二.教学重点 卤素性质
学科二备教案 承担者 年 月 日课题元素第1课时课型新授教学内容元素教学目标1了解元素概念的涵义熟记常见元素的符号和在自然界中的分布.了解元素符号表示的意义学会元素符号的正确写法2形成世界是物质的物质是由元素组成的通过元素的教学逐渐树立量变引起质变的辩证唯物主义观点重点难点元素概念的建立及其与原子的关系元素符号的意义及其正确书写学习资源开发:∥一备内容集体备课要点及
《元素周期律》教学设计 一教学分析(一)教材分析本节课是在学生具备一定的元素及化合物知识学习了元素周期表和原子结构基础上的一节新授课这样安排有利于学生对元素周期律展开探究性学习既能巩固原子结构的知识又能从本质上认识元素周期律元素周期律是学习化学的重要理论工具是高中化学的重要教学内容通过学习可以使学生对已学元素及化合物知识进行比较综合归纳由感性认识上升到理性认识同时为学生进一步学好化学打下理论
人教版九年级化学第四单元 物质构成的奥秘课题2 元素(第一课时)教 学 设 计曲靖市麒麟区第七中学 周玉萍一教学设计理念:以学生发展为本充分体现学生学习的主体地位和教师的主导作用重视学生对知识的发现过程和对新知识的体验与探索将认知与现实生活联系起来教学中引导学生懂得合作讨论与交流实践与探究查阅等多种学习方法来解决问题以此促使学生主动学习提高学习的有效性二教学设计思路:
元素(第二课时)教学设计课题课题2 元素(第二课时)执教包艳霞教学目标知识与能力目标1了解元素符号的意义记住一些常见的元素符号2初步认识元素周期表知道它是学习和研究化学的重要工具能根据原子序数在周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息过程与方法目标通过指导学生利用课外时间查阅培养学生收集信息处理信息的能力情感态度与价值观目标使学生形成世界是物质的物质是由元素组成的认识观重点元素符号
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