第六章名词解释与填空1.环境是指主体周围与主体密切相关的一切要素构成的体系2.教育传播环境是指围绕教育传播活动四周的一切事物是教育传播系统赖以存在和发展的全部外部条件总和选择题1.教室环境的布置和设计的基本原则有()A目标性原则B整体性原则C时效性原则D自主性原则2.提出地球村概念的是()A麦克卢汉B施拉姆C拉斯威尔D卢因3.属于多媒体网络教学环境的特点的是()A便利性B主动性C交互性D协作性
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第五章 教育传播符号 第一节 符号的类型与本质 第二节 语言符号 第三节 非语言符号 第四节 教育活动中的语言传播与非语言传播符号的类型非语言符号目视符号语言符号自然语言人工语言口头语言书面语言动作符号身体动作物件时间和空间图像符号活动图像静态图像图画音响符号拟似语音事物音响音乐象征
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教 育 传 播 学第一章 绪 论第二章 教育传播系统第三章 教育传播过程和模式第四章 教育传播信息第五章 教育传播符号第六章 教育传播通道和媒体第七章 教育传播中的教师第八章 教育传播中的学生第九章 教育传播环境第十章 教育传播效果 第一节 传播的含义 第二节 传播
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第五章 传播与公共关系传播【导入案例】传播的涵义要素及模式公共关系传播传播的涵义要素及模式传播的涵义传播的要素传播的模式传播的定义 人类为了明确传受双方的利益 以语言或非语言符号 交流与共享信息的全过程主要包括制作传递接收储存和反馈信息等环节传播的四层含义传播是一种人际间信息流动的完整行为过程传播必须通过语言或非语
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级唐山师范学院教育技术教研室第5章 教育传播中的教师和学生 罗发奋2010年12月10日唐山师范学院教育技术教研室本章内容唐山师范学院教育技术教研室教育传播中教师的角色一教师是教育传播中的把关人把关人的概念最初由库尔特?卢因1947年提出卢因认为:信息的传播网络中布满了把关人这些把关人负责把关过滤信息的进出流通把关人就是信息传递
《教 育 传 播 学》教 案:屈洁系别:教育系时间:100分钟《教育传播学》教案教育传播学绪论第一节 传播环境:多媒体教室 目标:初步了解传播的国内外产生背景认识主要历史人物及相关的理论贡献理解传播人际传播组织传播大众传播教育传播教育传播学的概念小组协作将各类型传播的特点完成表格与全班交流教学工具:Microsoft PowerPointMicrosoft Word教学方法:讲授法讨论法教学
第七章 大众传播定义:专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段以社会上一般大众为对象进行的大规模信息生产和传播活动特点:a.传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织b.运用先进的传播技术和专业化手段大量生产复制和传播信息c.对象是一般社会大众即受众d.传播的信息具有商品和文化属性e.传播的单向性很强f.制度化的社会传播大众传播的社会功能拉斯维尔的三功能说(?传播在社会中的结构和功能?)
第五章 人内传播和人际传播人内传播定义:人内传播也称内向传播内在传播或自我传播指的是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动特点:1.过程不孤立与外部环境(自然的和社会的)保持衔接关系2.本质上是对社会实践活动的反映具有鲜明的社会性和实践性3.对外部世界积极能动的反映不是消极反映4.其他一切传播活动的基础主要环节(要素):感觉知觉表象概念判断推理三个理论米德的主我与客我理论①自我是主我(I)
第六章一单项选择题1.课业及进程是指( B ) A.课表 B.课程 C.教程 D.学期2.课程可分为基础型课程拓展型课程和( C ) A.专业型课程 B.结构型课程 C.研究型课程 D.本位型课程3.制定课程计划的首要问题是( A ) A.学科设置 B.学年编制和学周安排 C.学科顺序 D.课时分配4.根据课程制定者的
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