大教育观下的语文与生活《全日制义务教育语文课程标准》提出了综合性学习的要求以加强语文课程与其它课程与生活的联系促进学生语文素养的整体推进和协调发展语文素养是指能适应生活需要的整合的具有可持续发展前景的综合素养要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养必须将教育与生活紧密相连教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望同时将教学的目的要求转化为学生作为
和谐视野下的大学生金钱观教育与人生观教育 人文学院 中文0802 万凯玲 200808580216摘要: 加强和改进社会主义市场经济条件下的大学生金钱观教育和人生观教育是构建社会主义和谐社会对思想政治教育提出的新要求运用和谐的思维方式思考金钱观教育和人生观教育坚持以人为本的同时重视人文价值注重协同各类教育资源建构和谐丰富的教育内容从而实现大学生金钱观教育和人生观教育的观念
双语教学论文教育实践论文:大双语教育观的理论与实践[摘要]当前双语教学在我国教育领域存在不同形态如基础教育双语教学国际学校双语教学高校双语教学高校双语师资培养基础教育双语师资培养和英语教学不同形态双语教学之间既有紧密联系又有诸多差异笔者认为在对待上述不同形态与层面双语教学时应秉持大双语教育观以一种整合的思维来思考和反思双语教学整合各种双语教学资源优化双语教育环节推进双语教学健康快速持续发展 [
我的语文教育观何文胜语文教学必须放在科学的体系上传统语文教学的不足 何文胜(2001):《世纪之交香港中国语文教育改革评议》香港文化教育出版社23-38页反映在它的无序性与随意性等方面只有把语文教学放在科学的体系上才是解决上述问题的好方法如何规划一个科学的语文教学科学就是合理合理就是有序要建构语文教学的序在处理语文科定性定向与定量的工作后再从能力论认知心理以及课程论等观点进行定序的工作这样
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我的语文教育教学观辽宁师范大学汉语言文学专业 于鹤歆2007年9月11日至10月20日我和其他十一名大学生在辽宁省大连市第四十八中学高二年级走过了四十天的教育实习生涯这一个多月的实习让我受益匪浅可以说无论是语文教学还是班主任工作我都在实践中学到了很多知识吸取了很多经验并且通过自己的深入思考感悟得出了一些我个人对语文教育教学的见解观点下面我就来谈谈我的语文教育教学观?一班主任工作方面?四十天的
教好语文必须树立大语文教育观 蒋迎春 何为大语文教育观通过学习《义务教育语文课程标准(2011 年版)》解读(一)我更清楚地认识到:生活处处皆语文语文学习教育不能局限于学校局限于语文局限于语文课本而还应放眼社会放眼生活放眼自然即语文教学在驻守主阵地的前提下也要充分利用社会生活自然中的有利资源进行语文教育因而
大语文教学观与小学语文教学【摘要】传统语文教学一直囿于高耗低效的怪圈中如何跳出这一怪圈以一个新的视角来看待小学语文教学本文试着从大语文教学思想出发从语文教学和课外阅读的关系语文学习和不同学科学习的关系语文学习和大众公共传媒的关系语文学习和生活的关系等几个不同的角度来谈谈提高语文教学效率的新路子希望以此拓宽我们的视野全面提高小学语文教学质量提高学生语文综合素养【关键词】大语文教学观 小学语
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