函数图象的初步应用黄石四中 刘 鑫教学分析:函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型正因为如此函数贯穿整个高中数学的始终难度可想而知因此从函数图象这个角度去突破函数与方程的关系为佳当然这需要一个逐步认识的过程所以我把本节课安排在人教A版第二章《基本初等函数(Ⅰ)》学完之后在第三章《函数的应用》教学之前引导学生跨越这个鸿沟完成对函数这个核心概念反复体会螺线上升理解教学目标:通过复习所学函数
课题:函数的初步应用教学目标1能够运用常见函数的性质及平面几何有关知识解决某些简单的实际问题. 2通过对实际问题的 研究,培养分析问题,解决问题的能力 3通过把实际问题向数学问题的转化,渗透数学建模的思想,提高学生用数学的意识,及学习数学的兴趣. 重点难点重点是应用问题的阅读分析和解决;难点是根据实际问题建立相应的数学模型.提出问题综上,有:(1)阅读理解;(2)建立目标函数;(3)按要求解决数学
函数图象函数的综合应用二. 本周教学重难点:1. 掌握利用描点法和图象变换作出函数图象的一般方法掌握函数图象变化的一般规律能够利用函数的图象来观察分析函数的性质2. 掌握函数与其它数学知识实际问题的综合掌握数学模型的构造函数关系式的建立?【典型例题】[例1] 设二次函数的图象为下列之一则的值为(??? )A. 1??? B. ????C. ????D. 解:∵ ????∴ 不是前两个图形从后两个图
f fxbxoxOxxC1 5.已知函数y=xf (x) 的图象如下左图所示下面四个图象中的y=f(x)图象大致是( )
- 2 - 65 一次函数图象的应用星期天,甲乙两人从A城出发到B城旅游甲骑自行车,乙骑摩托车下图是表示甲、乙二人离开A城的路程与时间的函数图象根据图象,请回答:(1)从A城到B城,甲乙两人分别用了多长时间?(2)根据图象,你还能得到关于甲、乙两人旅行的哪些信息?测验评价等级:ABC,我对测验结果(满意、一般、不满意)参考答案(1)从A城到B城,甲用了8小时,乙用了3小时(2)甲从A城到B城
一次函数图象的应用教学目标与要求:1能根据函数的图象确定一次函数的表达式培养学生的数形结合能力2能通过函数图象获取信息发展形象思维能利用函数图象解决简单的实际问题进一步发展数学应用能力3初步体会方程与函数的关系建立良好的知识体系二学习指导 本讲重点:(1)根据所给信息确定一次函数的表达式(2)正确地根据图象获取信息本讲难点:(1)用一次函数的知识解决有关实际问题 (2)从函数图象
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O30505460x(分钟)y(千米)(第1题)61.某校八年级同学到距学校6元米的郈外春游一部分同学步行另一部分同学骑自行车沿相同路线前往.如图分别表示步行和骑车的同学前往目的地所走的路程(千米)与所用时间(分钟)之间的函数图象则以下判断错误的是( )A.骑车的同学比步行的同学晚出发30分钟 B.步行的速度是6千米时C.骑车的同学从出发到追上步行的同学用了20分钟D.骑车的同
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第六章 一次函数一次函数图象的应用一、学生起点分析学生已学习了一次函数及其图象,认识了一次函数的性质.在现实生活中也见识过大量的函数图象,所以具备了从函数图象中获取信息,并借助这些信息分析问题、解决问题的基础.但由于初中学生的年龄特点,他们认识事物还不够全面、系统,所以还需通过具体实例来培养他们这方面的能力.二、教学任务分析 《一次函数图象的应用》是义务教育课程标准北师大版实验教科书数学八年级
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