类文阅读-16 麻雀画 眉我十二岁的时候住在南卡罗来纳州常常把一些野生的活物捉来放到笼子里而那件事发生以后我这种兴(致 至)就被抛得无影无(综 踪)了我家在林子边上每当日落黄昏便有一群美洲画眉来到林间歌唱那歌声美妙绝伦没有一件人间的乐器能(凑 奏)出那么优美的曲调来我想把画眉捉来养着果然我成功了它先是拍打着翅膀在笼中飞来(扑 仆)去十分恐惧但后来它安(静 净)下来承认了这个新家站在笼子前聆听我的
16 麻雀第一课时一看拼音写汉字róng máo yá chǐ shēn qū yǎn hù yòu xiǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xiù
16 麻雀 鸽子 喜鹊翠鸟 鹦鹉 生活中你常见到哪些鸟都在哪里见过它们它们给你留下了怎样的印象今天我们要学习一篇新课文与麻雀有关一起去看看吧语文 四年级 上册第一课时第二课时16 麻雀 麻雀鸟类头圆尾短嘴呈圆锥状翅膀短小不能远飞善于跳跃啄食谷粒和昆虫有的地区叫家雀儿(jiā qiǎor)第一课时 自由朗读课文读准字音读通课文初读课文一起识字下面这些容易读错的字音你能读正
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麻雀自夸 麻雀蹲在矮树上炫耀地对正在蓝天白云间盘旋的隼说:我现在就读的鸟类运动学校是一所鸟类著名学府.他曾培养出时速达300千米的飞行冠军针尾雨燕每小时能跑70千米的长跑冠军鸵鸟还有飞越过地球两极的远飞冠军燕鸥… 隼叹了一口气说:唉你的学习环境太好了真令我羡慕 麻雀得意极了他又喋喋不休地说:我的老师苍鹰更棒了他是鸟类著名的短飞冠军曾打破鸟类世界纪录.时速达600多千米… 哇
《麻雀》教学设计 展示课型:读文心谭 议题:如何用文中突然变化的情节来丰富故事情节活动流程:一导入:1.同学们今天读文心谭课要欣赏的文章是元帅组为我们推荐的《麻雀》(板书)这是我们教材后面的一篇选读课文相信有很多爱读书的同学已经读过了这是一个怎样的故事呢请大家掌声欢迎元帅组的同学为我们介绍一下2.元帅组的同学登场自我介绍并宣布本课的阅读目标及要求二读文1.元帅组的成
麻 雀导入字词分析理解文章总结你对麻雀的印象是怎样的图片认读生字嗅 (xiù) 撼 (hàn)奈 (nài) 绒 (róng)躯 (qū) 拯 (zhěng)幼 (yòu)
《麻雀》说课稿一说教材《麻雀》出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手他以新颖的构思精练的语言文字叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀使小麻雀免受伤害的动人故事塑造出老麻雀在危急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的果敢形象热情地歌颂了爱这一种强大的力量根据教学大纲和学段的要求结合学生实际和课后练习我制定了本课的教学目标:(一)知识目标:1继续运用从内容中体会思想的方法在整体感知
麻雀一说教材 《麻雀》是九年义务教育六年制小学教科书语文第八册第三组教材的开篇之作出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀使小麻雀免受伤害的动人故事热情地歌颂了爱这一种强大的力量 二说教学目标 根据教学大纲和学段的要求结合学生实际和课后练习我制定了本课的教学目标: (一)知识目标: 1继续运用从内容中体会思想的方法在
《麻雀》第二课时教学设计教学要求:1通过对课文内容的理解体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量2通过对重点段落的教学进一步学习掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法3有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落教学重点:着重理解第四五两个自然段认真体会是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为一种强大的力量所支配的精神教学过程:一 复习导入 1我们已经初读了《麻雀》一文这篇课文
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