单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 2012.7学习方式训练课基本教学评价方式教的基本方式要素组合 方式 经典性评价 评的基本方式 5P 学的基本方式
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教学目标1.学会几种常用的约定手势2.培养学生自主应用手势配合教师的能力 听课点评教学环节导入介绍约定强化训练深化应用结束 操作流程1.情景导入:请学生到台上表演几种日常生活常见的手势:再见请进打招呼答应和不答应等2.引入本课主题:在上有哪些常见的手势3.学生在座位上再现这些手势1.讲解什么是约定2.与学生约定以下手势(1)明白(左手举起手
EEPO有效教育教案学 校: 北流市第二中学 学 科:高一化学 执教者:潘 课 题 学习方式训练课教学目标1使学生掌握常用的学习方式2通过活动复习元素化合价化学方程式的书写注意事项3培养学生良好的学习习惯重点建立单元组主体课型要素组合方式难点激发学生的主动性建立单元组 设计意图学会约定
EEPO学习方式训练课教学设计(版块结构式备课方式)概况课题:EEPO学习方式训练 授课老师:忻城县民族中学 蓝月颖年级:七年级(1)班 课时:一课时 授课时间:45分钟 课型:要素组合方式双目标目标1:让学生熟练掌握5J的具体内容及要求明确转变学习方式的重要性目标2:(1)学会用掌声表达感受学会用手势传递信息学会倾听发言约定学会小组合作学习培养团队合作精神(2)
化学方程式杨庙中学 理化组1化学方程式的意义:读图1、宏观上表示什么物质参加反应,结果生成了什么物质。4、表示反应物、生成物各物质间的质量比。2、微观上表示各物质间原子和分子的个数比。 3、表示反应在什么条件下进行。碳和氧气在点燃的条件下发生反应,生成二氧化碳微粒个数比:1 :1 :1点燃相对分子质量比: 12: 32: 44每12份质量的碳和32份质量的氧气反应,生成44份质量的二氧化碳A、宏观
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化学方程式专题复习训练一1拉曼光谱证实溶液中不存在AlO2-离子却存在[Al(OH)4]-离子试写出AlCl3与过量NaOH溶液反应的化学方程式2CaC2和Al4C3都属于离子型化合物前者跟水反应生成Ca(OH)2和C2H2写出Al4C3跟水反应的化学方程式3K2MnO4在水溶液中存在下列平衡:3MnO42- 2H2OMnO2 2MnO4- 4OH-?? 由K2MnO4生成KMnO4可
写出下列反应方程式 8(离子反应只要写离子方程式)1.铜片放入稀硝酸中2.木炭与浓硝酸共热 3. 银片放入浓硝酸中4.稀硝酸与FeCl2(aq) 反应 5.二氧化氮氧气混合后通入水中恰好完全反应6.淀粉-KI试纸遇浓硝酸变蓝 7. FeS溶于足量稀硝酸在催化剂存在下消除NOx污染9.用NaOH(aq)吸收NO2 通入NaClO(aq)
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