实验日期 5 月 2 日 单周周三下午组 林国英 20092401117 成绩 实验六 新型实验技术的应用组员:李桂珠魏晶晶黎季璋陈福弟董若婷任竞昕1. 微型实验技术的应用:水的电解【问题提出】水的电解实验既可以揭示水的元素组成引导出单质化合物的概念还可以比较分子原子在化学反应中的不同变化教材装置简单但是实际操作并不简单比如在水槽中进行耗费药品量
实验六 新型实验技术实验6-1 微型实验技术的应用【实验目的】1.理解在不同电解质溶液环境中电解水的原理规律2.探究微型实验仪器电解水过程中电极变化原因【实验原理】用大头针(镀镍)作电极电解水氢氧化钠硫酸钠的原理实际上是电解水的原理电极不参与反应时电解水的电极反应方程式如下: 酸性
化学学科创造性实施国家课程材料数字化化学实验应用于化学实验教学的反思汪明微 广州市天河中学数字化化学实验应用于常规教学的应用面现必修I和必修II共有探究问题40个其中有关实验探究的有23个可以设计用数字化实验设备的主要集中定量实验部分定性实验也可以用数字化实验来实现例如油脂水解效果就可用电导率探头测定导电率来推断水解程度目前我校已自主开发了十多个案例(编写了天河中学校本教材)并应用于教学实际中与
一概念:nNAMVmC的定义物质的量n mol÷ NA练习:用体积为200mL的集气瓶收集一瓶干燥的HCl气体瓶中气体密度是相同条件下O2 的密度的倍将此瓶气体倒立于水中通过计算判断进入集气瓶中的水的体积D——1116
《化学计量在实验中的应用》 《物质的量》----襄阳区六中 杨荣辉1.?教材的地位及其作用物质的量位于第一章第二节《化学计量在实验中的应用》第一课时通过本节课的学习是让学生从量的角度来认识化学研究化学本课时主要介绍物质的量及其单位和摩尔质量的应用物质的量这个词对学生来说是比较陌生抽象难懂的容易将物质的量与物质的质量混淆以致错误地理解物质的量的含义正确地理解物质的量这一概
《化学计量在实验中的应用》第一课时教学设计 黄石二十中 柯水燕引言:新课程标准在内容标准上的变化改变了原有教材的编排体系使得物质的量内容的教学与化学实验结合起来在新教材中以《化学计量在实验中的应用》一节呈现出来该节以介绍配制一定物质的量浓度的溶液作为主要教学目标而将物质的量等基本概念作为化学计量如何把握教材的目标层次要求进行教学设计对《
化学计量在实验中的应用一选择题1.已知 L的NaCl溶液中含有 mol Na下列关于该溶液的说法不正确的是( )A.该溶液中溶质的物质的量浓度为1 mol·L-1B.该溶液中含有 g NaClC.配制100 mL该溶液需用 g NaClD.量取100 mL该溶液倒入烧杯中烧杯中Na的物质的量为 mol【答案】 B【点拨】 L的NaCl溶液中含有 mol Na即该溶液中溶质的物质的量浓度为
《化学计量在实验中的应用——物质的量》说课稿 威远中学 袁润萍 各位专家各位老师上午好:今天我说课的内容是是全日制普通高中(实验教科书?必修1)化学第一章《从实验学化学》第二节《化学计量在实验中的应用》的第一课时《物质的量》的教学设计与分析一教材分析和教材处理: (一)教材的地位与作用:物质的量在《化学计量在实验中的应用》的3个内容中占主导地位物质
化学计量在实验中的应用一物质的量的单位——摩尔1定义:物质的量是一个__________它表示含有___________________的_______符号:_________单位:_________单位符号:________【练习】判断下列表述是否正确并说明理由(1)1mol氮(2) CO2(3)摩尔是7个基本物理量之一(4) H2含有×1023个氢原子(5)3mol NH3中含有3molN原子
信息技术在中学生物实验教学中的应用青海省西宁市回族中学 伊正学【摘要】现代信息技术已在教育领域得到广泛应用如何将其应用在生物实验教学中是广大生物教育工值得思考和实践的一项工作本文就信息技术在中学生物实验教学中的应用问题做探讨包括六个方面:实验前展示步骤试验后展示结果便于学生对照和探究规范实验操作方法复习过程中使用节约重复实验费用清晰回顾实验无条件完成的实验可用多媒体演示加深印象便与借鉴别人的
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