29呼风唤雨的世纪教学设计教材简析:本文是一篇科学说明文主要介绍了在上百万年的历史中人类的生活状况和20世纪以来科技的飞速发展以及科技发展给人类的生活所带来的巨大变化文章采用作比较举例子等说明方法体现出了20世纪人类利用科技取得的非凡成就为了增强文章语言的生动性文章还运用设问引用等表达方式教学目标:知识与能力:1.学会十二个生字读准字音识记字形理解呼风唤雨发现发明科学技术等词语2正确流利有感情的朗
呼风唤雨的世纪教学设计孙端镇中心小学 任国胜 一设计思想阅读要有强烈的参与意识才能潜沉于文本生动形象的情景之中不然文本生动的情景就容易被单个语言文字遮掩就不利于学生对文本的整体解读所以深入文本要以激发学生的参与热情为依托只有参与才能有更深的体验更真切的感受更丰富的收获.参与的态度越积极对文本的认识就越深刻在《呼风唤雨的世纪》这一课中注重学生与文本的对话学中创设丰富的教学环境突出学生的主
呼风唤雨的世纪教学设计孙端镇中心小学 任国胜 一设计思想阅读要有强烈的参与意识才能潜沉于文本生动形象的情景之中不然文本生动的情景就容易被单个语言文字遮掩就不利于学生对文本的整体解读所以深入文本要以激发学生的参与热情为依托只有参与才能有更深的体验更真切的感受更丰富的收获.参与的态度越积极对文本的认识就越深刻在《呼风唤雨的世纪》这一课中注重学生与文本的对话学中创设丰富的教学环境突出学生的主体地位
呼风唤雨的世纪教学设计孙端镇中心小学 任国胜 一设计思想阅读要有强烈的参与意识才能潜沉于文本生动形象的情景之中不然文本生动的情景就容易被单个语言文字遮掩就不利于学生对文本的整体解读所以深入文本要以激发学生的参与热情为依托只有参与才能有更深的体验更真切的感受更丰富的收获.参与的态度越积极对文本的认识就越深刻在《呼风唤雨的世纪》这一课中注重学生与文本的对话学中创设丰富的教学环境突出学生的主
《呼风唤雨的世纪》第一课时实录教学目的:认识生字学会生词2读通课文读懂课文理解课文中的句子3教育学生从小爱科学学科学利用科学了解科学技创造的奇 迹及威力了解现代的新科技和取得的新成就4感受科学技术发展的惊人速度及变化5能联生活实际畅谈自己的感受及未来教学重难点:感受科学技术发展的惊人速度及变化教学准备:1收集有关现代科技的新成就????????? 2 多媒体课件教学过程:一创设情景导入:
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级29 呼风唤雨的世纪3世纪:一个世纪为一百年20世纪:21世纪:2001-2100年1901-2000年呼风唤雨在词典中解释为使刮风下雨原指神仙道士的法力现在比喻能够支配自然在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破不再像从前那样受到自然条件的严格限制 我会写驾潜联控耕幻核归改哲赖程 哲是翘舌音潜读qiá
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级29 呼风唤雨的世纪生字表改变 程度 依赖 农耕 驾驶 改正 过程 抵赖 耕地 腾云驾雾 幻想 潜水 核武器 程控 联系 梦幻 潜能 核桃 控制 关联 哲学 归根到底哲理 回归呼风唤雨 出乎意料 腾云驾雾 归根到底20世纪是一个呼风唤雨的世纪设问句:是谁来呼风唤雨呢当然是人
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