学前儿童美术教育的年龄阶段目标(一)各年龄阶段绘画活动的目标1小班(3—4岁)儿童绘画活动目标 (1)认知目标 ①初步认识绘画的工具和材料 ②学会辨别红黄蓝绿橙等几种基本的色彩并能说出名称 ③学会辨别和感受直线曲线折线及各种线条的变化(2)情感目标培养儿童对绘画的兴趣能愉快大胆地作画(3)技能目标①学会使用蜡笔水彩笔棉签等工具进行涂染②能画出直线曲线折线并能表现线条的方向粗细疏密③学会用圆形方形长
学前儿童音乐教育年龄阶段目标小班歌唱学习用正确的姿势自然的声音歌唱并基本做到吐字清楚唱准曲调和节奏(音域在C1—G1之间)能跟着歌曲的前奏整齐的开始和结束在有伴奏的情况下能独立地基本完整地唱熟悉的歌曲能初步理解和表现歌曲的形象内容和情感在教师的帮汉族引导下能够为熟悉短小工整而多重复的简单歌曲增编新的歌词喜欢自己歌唱也喜欢与同伴一起歌唱并能注意使自己的歌声与集体相一致音律活动能跟随音乐的节奏做简单的
#
渤海石油职业学院心理咨询专业毕业论文学龄前儿童(3—6岁)儿童人格培养策略学生: 流星剑班级:08心理2班指导老师:费宏捷 完成日期:2010年12月30日写作提纲人格概述人格的定义人格的结构人格的影响因素生物因素社会文化因素家庭环境因素早期经验学校因素自我控制因素学龄前儿童人格培养策略在幼儿园生活中对学龄前儿童进行人格培养在家庭生活中对学前儿童进行人格培养学龄前期儿童
#
#
学龄前儿童营养与膳食分期:学龄前期(3~6岁)学龄期(7~12岁)青少年期(12~18岁)共同特点:处于生长发育期,需要充足的能量和各种营养素。存在问题:营养缺乏和营养过剩并存。㈠ 生理及营养特点 ⑴ 身高和体重稳步增长。⑵ 咀嚼和消化能力仍有限。⑶ 尚未形成良好饮食习惯和卫生习惯。⑷ 主要营养问题:① 膳食钙摄入不足,导致佝偻病。② 膳食铁来源较差,致缺铁性贫血。③ VA缺乏、锌缺乏不容忽视。㈡
学龄前儿童培养教育的几点思考学龄前儿童指的是3—7岁的儿童此期儿童大脑的重量继续增加到6—7岁时脑重量达1280克基本接近成人神经纤维继续增长分枝加多长度加长能更有利于神经联系到6岁神经髓鞘基本上发育完成神经传导也就更加迅速准确大脑各叶的分化到6岁末也渐趋成熟大脑结构生理的日趋成熟为儿童行为的发育打下了良好基础学前期儿童性格最突出的特点是活泼好动好奇心强好提问题易冲动自制力差易受暗示模仿性强很多家
#
大班幼儿年龄特点:? 大班是在幼儿园的最后一年这是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期如何帮助孩子能够更好地渡过这样的一个转型首先就要了解大班孩子的年龄特点 ? 1自我评价能力逐步发展 ????? 5岁以后儿童的个性特征有了较明显的表现其中最突出的是儿童自我意识的发展这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上儿童的自我评价从依从性评价向独立
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报