观察物体、统计与可能性、数字编码教学反思:前几部分复习内容,我都安排了学优生上复习课,可这部分内容却再也不敢放手了,其最主要的原因是可能性的部分习题,老师之间都时有争议,更何况学生。果不其然,今天在教学122页抛硬币时,学生们就到底是3种还是4种可能的结果发生了巨大分歧。教材125页“手心、手背”一题更是让他们无从下手。在教学此题时,我将重点放在引导学生如何将各种可能情况既不重复又不遗漏地写出
观察物体、统计与可能性、数字编码复习目标:1、能从不同的角度观察物体,并画出平面图,培养学生的空间观念。2、认识简单的可能性事件,会求简单事件发生的可能性,并用分数表示。能结合具体实例体会游戏的公平性,会求一组数据的中位数,提高学生的统计意识和能力。3、通过日常生活中的一些事例,使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用,学会运用数进行编码,初步培养学生的抽象、概括能力。复习重点:从不同
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级观察物体统计与可能性五年级上册一观察物体我一共看到了三个面我看到了两个面我只看到了一个面不管站在哪个位置最多只能看到物体的三个面小药箱从正面看小药箱从左面看从上面看这里所说的正面左面和上面都是相对于观察者而言的 下面这些图分别是从哪个方向上看到的左面上面正面 站在不同的位置看到的形状也是不同的 下面三幅图分别是从什么方向看
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级观察物体正面侧面上面正面侧面上面
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中庄镇小学教师电子备课专用纸 教案序号:NO.年级五年级学科数学主备人刘方庆课题可能性和编码教学设计修改记要复习目标:1认识简单的可能性事件2会求简单事件发生的可能性并用分数表示3通过日常生活中的一些事例使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用4让学生学会运用数进行编码初步培养学生的抽象概括能力一基本练习1盒子
北京名校教育北京名校教育 体育中的数学一、我们班有个同学,如果要站成方队(就是行数与每行人数相等),至少去掉多少人?或者至少增加多少人?二、有24个体操队员,在体操表演时需要变换队形。如果排成长方形队形,可以有几种排法?填写下表。第一种第二种每行人数行数 三、某班有56个同学。如果要站成方队,至少去掉多少人?或者至少增加多少人?四、小李、小王
统计与可能性一红光小学四年级图书角书本情况统计图哪种书最多是多少本一共有多少本书平均每种书多少本现有两个箱子里面装着大小相同的黑球和白球下面两个同学谁的说法对为什么 乐乐说:我摸出的可能是黑球 贝贝说:我摸出的一定是白球答案:一1.故事书最多是50本=145(本) 145÷5=29(本)二乐乐说的对因为乐乐摸的盒子里黑球多白球少因此摸
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教学目标:1知识与技能目标学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性会求简单事件发生的等可能性能按指定的要求设计简单的游戏方案2过程与方法目标在积极的活动参与中丰富学生对等可能性的体验渗透概率的统计含义培养学生的分析能力抽象思维能力操作能力和应用知识解决实际问题的能力3情感态度与价值观目标培养学生的公平公正意识促进正直人格
《统计与可能性的》导学案 学校名称:太白县黄凤山小学 课程名称:统计与可能性的(第一课时) 教材版本:人教版 教师:杨改娥授课年级五年级学科数学课题统计与可能性的大小任课教师杨改娥课型问题解决课课时1课时教 学目 标知识与技能:认识简单的等可能性事件根据等可能性事件与
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