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1渲染与烘托 渲染与烘托都是加强艺术效果的写作技巧且常常并提在使用时渲染一般从正面着眼而烘托一般从侧面用笔 渲染在文学创作中指用较为浓重的笔墨对环境景物或人物的行为心理作多方面的描写形容以突出艺术形象加强艺术效果数年来高考曾几次就渲染设考查点 如赵师秀《约客》一诗黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙有约不来过夜半闲敲棋子落灯花不是直接去写客人久候不至的心情而是通过对环境和人物动作的渲染描写
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级联想与想象整体看上去菠萝穿着一身鱼鳞装脑袋上还长着公鸡尾巴似的叶子仔细看上去菠萝外皮上还有一个个黄色的小鼓包整整齐齐地排列着就像是一个个露出地面的地雷小鼓包上面还带着小刺摸上去还扎手削掉皮就可以看见金黄的果皮肉一些小黑点均匀地排列在果肉上不过这些小黑点不能
离开对象之后的形象是由回忆产生的问 题
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 放飞思维的双翼 运用联想拓展写作思路 《阿Q新传》 《与李白(屈原项羽)对话》 《赤兔之死》 《鼠辈致人类的一封信》什么是联想联想是指由眼前的人或事物想到其他人或事物的思维过程也就是由此及彼的思维过程想到了什么 O是什么数学家说:那是零0点诗人说:那是月亮运动员说:那是环形跑道老农说:那是
《联想与想象》教案【教学目标】 1锻炼学生的观察能力启发学生思考2培养想象与联想的能力3激发学生学习珍惜时间【教学重点】 发散思维培养学生的想象与联想能力【教学难点】 培养学生的想象能力在写作中恰当的运用联想与想象【课时安排】3课时(其中写作指导1课时训练1课时习作讲评1课时)【教学思路】 了解了一些联想想象的知识再读一些成功运用联想想象写成的作文来印证从中获得启示领
想 像一学习目标1通过举例与训练让学生理解想像概念及想像在写作中的意义让学生掌握想像的基本方法和原则2通过激励与训练培养学生的想像意识提高想像能力二学习重点掌握想像的基本方法与原则三学习难点理解想像在写作的意义 学习(一)情境导入 激情导入后文用手作出V型手势问同学们会想到什么呢(学生想像发表评价)参考:1点状类(物类):剪刀蜗牛触礁燕子尾巴弹弓衣领鹿角漏斗……2面状类
想像与联想思维训练不同的人会对同样一件事物产生不同的概括方法视觉艺术思维中的想像离不开联想这个心理过程联想是通过赋予若干对象之间一种微妙的关系从中展开想像而获得新的形象的心理过程人们在日常生活中对事物产生的美感形成了特有的印象而对视觉形象的记忆又随着人的思维活动形成了知觉与感觉形象的联系因此当某个对象出现时人们的大脑会立即兴奋起来随着它进行一系列的联想例如由速度这个概念人们头脑中会闪现出呼啸而过的
想象与身体 在后现代的文化转型中身体这一景观凸现了出来身体作为主体的欲望可能性再次被美学家肯定欲望和与之相关的技术建构着身体的本身纯感性成为身体美学家重点的对象犹如语言型文化的抗争退缩与让渡一样信仰身体与诗性身体被后现代主义美学悬搁感性的狂欢吞噬着日神精神精神自由与人的终极关怀似乎被肉体本身的快感替代在回至Ⅱ身体本身的喧嚣声中作为艺术表征的想象是否还存留着生存的空间 想象存在的可能
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