初中英语词汇教学的方法与技巧董一莉通过学习《初中英语词汇教学的方法与技巧》明白教授词汇应该掌握教学策略: 1.情景性:情景性是指词汇意义受社会文化环境言语情景和上下文情景的影响由于社会文化环境和地理环境的差异不同文化历史背景的人所形成的思维方式各有不同反映到语言中就是词音词义词形的结构和搭配用法等都具有很强的民族性 2.趣味性:趣味性是指词汇展示策略要能足够吸引学生的注意力激发起想象力增强记
初中英语词汇教学的方法与技巧英语词汇教学的意义:英语词汇是非常丰富的表达方式非常灵活习惯用法也是很多要全面深入地掌握英语词汇绝非一日之功教师在教学中应特别注意词汇教学因为阅读能力自学能力语言的运用能力与词汇量的大小有着紧密的联系词汇量越大运用英语的能力就越强学习英语不掌握足够数量的词汇就不可能具备英语交际能力就谈不上掌握英语 词汇教学之所以重要还因为掌握词汇是中学生最感困难的一道难关突不破这
初中英语词汇教学技巧中学英语词汇学习室中学生的软肋学生对词汇的记忆也让老师倍感头疼中学生学习词汇带来了不少困难表现如下:学生在读音方面感觉困难很大难以读准单词有相当 一部分学生往往还用汉语为英语单词注音第二在拼写方面学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的 拼写有着一定的规律在记忆单词的时候没有通过读音和字母的关系来记忆单词常常是死记硬背单词字母 的组合第三在记忆单词的意义的时候过分注意该单
初中英语教学方法与技巧根据《新课标英语》初中教材遵循外语教育理论学习理论心理学理论等结合我区中学英语教师丰富的实践经验简要介绍一些教学方法与技巧供大家在教学中参考一任务型教学——基本教学方法 国家《英语课程标准》明确提出本课程倡导任务型的教学模式要求教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法尽量采用任务型的教学途径(教育部2001)因为任务型教学被认为是在培养学生运用能力方面现有的最有效的方法(
初中英语阅读教学方法与技巧英语阅读教学侧重于阅读理解能力和英语文化素养的培养与提高阅读教学在实际教学过程中对教师提出了更高的要求教师除了要根据学生的情况和不同的教学对象内容和进展情况深入研究教材精心备课学生的学习心理及语言知识的系统性还要求教师在教学中要不断注重向学生传授各方面的知识扩大他们的知识面从而形成以学生活动为主体的教学局面我结合实际通过分析难句解析新语法现象精练语法知识和语
谈初中英语词汇教学方法词汇语法语篇是构成英语语言的三要素大量记忆并熟练掌握运用单词是检验和衡量学习英语效果的重要标志之一然而随着学习内容的深入和词汇量的不断增加许多中差学生对大量词汇感到力不从心而束手无策由于记不住遗忘快费事多效果差影响了学生学习英语的兴趣给听说和阅读理解等能力的训练带来很大的困难因此词汇教学在英语教学中不可忽视有效地指导学生尽快而牢固地记忆单词也是英语教学中一个重要课题为了使学生
初中英语词汇教学中的几类教学方法作为语言这种工具它们的学习方法都是基本相通的初遇英语之时我们会感到陌生无从下手所以在心里上会产生一种无形的障碍这便成了我们学习其它外国语言的包袱所以当我们第一次接触英语的时候我们要一种很平常的心态来对待不要被那些不认识的词句吓倒先要再心理上跨过这个障碍??? 现在的英语教学在中国已经很普遍了英语教学已经从幼儿园就开始了语言有三要素即语言词汇和语法词汇对于语言好
浅谈初中英语写作教学的方法与技巧内容摘要:英语写作是英语教学当中十分重要又容易被忽略的一个方面本文就英语作文教学当中出现的一些问题进行了分析并提出了强化背景知识充实取材范围坚持基本功训练多种方法配合和批改抓住重点提升学生自我认识三个原则以期促进这方面的教学水平关键词:写作方法 批改技巧 背景知识 基本功 自我认识存在的问题随着二起课改的深入英语作文教学的要求不断提升而在现实教学当中还存在
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中英语教学方法与技巧(节选)I.基本教学方法:任务型教学国家《英语课程标准》明确提出本课程倡导任务型的教学模式要求教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法尽量采用任务型的教学途径(教育部2001)因为任务型教学被认为是在培养学生运用能力方面现有的最有效的方法(the most effective means currently available P. Skehan 1998)任务型教学(task-
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