单击此处编辑母版标题样式编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片本文樣式第二階層第三階層第四階層第五階層正弦定理一创设情境1问题的给出:2实际问题转化为数学问题: 如图要测量小河两岸AB两个码头的距离可在小河一侧如在B所在一侧选择C为了算出AB的长可先测出BC的长a再用经纬仪分别测出BC的值那么根据a BC的值能否算出AB的长A.B.
单击此处编辑母版标题样式编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级解三角形 定义:ABCabc解三角形就是: 定义:把三角形的三个角ABC和三条边abc叫做三角形的元素已知三角形的几个元素求其它元素的过程叫做解三角形ABCabc解三角形就是:由已知的边和角求未知的边和角正弦定理请你回顾一下:同一三角形中的边角关系知识回顾
正余弦定理 2.三角形的面积公式:解得:c1=3 c2=5
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级新课导入ABC 在任意三角形中有大边对大角小边对小角那么我们能否得到边角关系准确量化的表示呢ABCABC1.1.1 正弦定理教学目标知识与能力过程与方法 在已有知识的基础上通过对任意三角形边角关系的探究掌握正弦定理. 掌握三角形中边长和角度之间的数量关系.情感态度与价值观 通过对本节的学习能够运
#
111正弦定理复习引入如图,固定△ABC的边CB及∠B,使边AC绕着顶点C转动复习引入如图,固定△ABC的边CB及∠B,使边AC绕着顶点C转动思考:∠C的大小与它的对边AB的长度之间有怎样的数量关系?复习引入如图,固定△ABC的边CB及∠B,使边AC绕着顶点C转动思考:∠C的大小与它的对边AB的长度之间有怎样的数量关系?显然,边AB的长度随着其对角∠C的大小的增大而增大复习引入如图,固定△ABC的
正弦定理余弦定理a 已知两角和任意一边可以求出其他两边和一角已知两边和其中一边的对角可以求出三角形的其他的边和角解:(2)若ABC是⊿ABC的三个内角则sinAsinB____代入左边得:
正弦定理一复习引入1三个角的关系:2三条边的关系:3边与角的关系:大边对大角小边对小角ABC任意两边和( 差)大于(小于)第三边想一想:还有吗三角形中的边角关系 已知在Rt△ABC中∠C=90°BC=aAC=bAB=c是否成立初中学过锐角三角函数定义:sinA=sinB=∠C= 90°BCAcba那么在任意三角形中这一关系式是否成立呢当△ABC是锐角三角形时ABCacbD设边AB上的高是CD根据三
(有唯一解)C一解BAA一解两解求B ①已知两角和任一边求其它两边及一角②已知两边和其中一边对角求另一边的对角
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报