为什么负数乘以负数等于整数证明一:因为——负负得正 正负数和○共同组成了实数用来区别人类所认识的同一类别中相反方向的事物的数量关系将类似收入钱数定为正数没有钱为○则支出钱数为负数这收入和支出就是同一类别中相反方向的事物人们为了对于自己收入和支出有一个综合起来的认识就有了正数负数与○之间的运算关系收入支出相等时正负数抵消为○收大于支时相抵消为正数反之为负数这种加减运算的关系和结果由生活生产中的实际事
什么是正负数 对于正数和 =S负数ch==负数的概念不能简单的理解为:带号的数是正数带-号的数是负数例如: 一定是负数吗答案是不一定因为字母 可以表示任意的数若 表示正数时 是负数当 表示0时 就在0的前面加一个负号仍是00不分正负当 表示负数时 就不是负数了它是一个正数.2·引入负数后数的范围扩大为 =S有理数ch==有理数 =S奇数ch==奇数和 =S偶数ch==偶数的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级正数和负数 (负数的引入) 正数和负数是根据实际需要产生的随着社会的发展小学学过的自然数分数和小数已不能满足实
正数和负数七 年 级 数 学 第一章 第一节★教学重难点一重点:理解正数和负数的概念判断一个数是正数还是负数应用正负数表示具有相反意义的量二难点:负数的意义理解具有相反意义的量 数的产生产生123…产生数0全国主要城市天气预报城市天气高温低温城市天气高温哈尔滨小雨156长春多云18呼和浩特小雨197天津小雨12西宁雨夹雪8-3乌鲁木齐晴4拉萨 多云5-4
一利用旧知创设情境自探新知1谈话导入师:课前准备时老师一直观察看到咱们班的XX男生表现的特别好今天老师要用数学的方式奖励奖他﹢1分(板书:﹢1分)师:同学们认识这个数吗如果哪个同学表现不好要罚他该怎样表示依据学生的回答出示:﹣1分 师:同学们早在四年级的时候就已经认识了正负数本节课我们继续来学习正负数(板书课题:正负数)2知识回顾师:像刚才奖和罚这样具有相反意义的量很多同学们能说出一些吗生:
正负数导学单 编号:SX4-7-2课 题 正负数学科数 学日期2014-12备课人 姓 名班级四( )班组名学习目标1在熟悉的生活情景中进一步体会负数的意义 2会用负数表示一些日常生活中的问题重点难点体会负数的意义会用负数表示一些日常生活中的问题激活生命教具准备尊
正负数1.在熟悉的生活情景中进一步体会负数的意义? 2.会用负数表示一些日常生活中的问题重点难点:体会负数的意义会用负数表示一些日常生活中的问题会判断正数负数运用正负数表示具有相反意义的量难点:体会正负数的意义运用正负数间的关系解决实际问题课前安排学生调查记录相关的数据如储蓄卡上记录的存取款数据海拔高度的记录等一复述回顾 1读出下面城市的温度 北京 -5℃ 五
13. 完成下面的表格 下面的表格是全国各地的一天中的气温变化情况:(单位:℃) 城市 深圳 广州 天津 上海 江西 哈尔滨 最高气温 20 22 8 5 9 -1 最低气温 15 16 -3 -1 3 -13 温差 14.南山区某超市某袋装食品包装上有如下字样:净含量:500ml±10ml这是什么意思_____________________
教学内容:北师大版小学数学四年级上册第七单元89-90页正负数课时:1课时学情分析:学生从认识自然数分数小数发展到认识负数应该说是一次飞跃四年级学生认识负数无论知识的积累还是认知水平都有一定的难度在本单元第一课时《温度》的学习的基础上学生接触并简单了解与正数相对应的负数知道零上温度可以用正数表示零下温度可以用负数表示这节课将要拓宽学生对正负数的认识通过学习之后学生要从感性认识上升到理性认识再用这种
正负数北师大版小学四年级数学(上)第七单元(第88—89页)的内容教学目的:1引导学生通过丰富的生活素材认识负数体会负数的意义会用负数表示一些日常生活的问题2培养学生辨证思维分析解决问题的能力并进一步培养学生的数感3通过学习使学生感受到数学与生活的密切联系教学重点与难点:重点:认识负数体会负数的意义难点:体会正负数的意义运用正负数间的关系解决问题教具准备:课件学具准备:记录纸教学过程:一游戏
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