广州市幼儿园教师综合素养与专业能力提升培训班 级 培 训 简 报23班 编辑:黄斯璐 编辑日期:2013年6月20日一卷首语我是一名幼儿教师在我的世界里天大地大孩子最大孩子就像那广阔而纯净的蓝天而我便是那追随着蓝天的白云追随孩子是弯下腰来仔细聆听追随孩子是永葆童心共同成长追随孩子更是信任鼓励放手让孩子自由飞翔让我们和孩子的世界融合在一起吧这一路的惊奇一路的和谐会让我们和孩子的
广州市幼儿园教师综合素养与专业能力提升培训辅导教师工作手册 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc338852570 第一章 辅导教师工作职责 PAGEREF _Toc338852570 h 1 HYPERLINK l _Toc338852571 学员作业的批改 PAGEREF _Toc338852571 h 1 HYPERLINK
广州市幼儿园教师综合素养与专业能力提升全员培训优秀辅导教师名单公示各位老师:广州市幼儿园教师综合素养与专业能力提升全员培训已于2012年12月30日圆满结束各位老师辛苦了感谢各位老师两个月来的辛勤工作现对被评为优秀辅导教师的老师进行公示具体名单如下:(评优标准见附件)优秀教师名单班级名称辅导教师单位幼儿教师01班赵汝萍广州市白云区方圆第二幼儿园幼儿教师02班杨露伟北城幼儿园幼儿教师03班王海
附件:广州市幼儿园教师综合素养与专业能力提升培训骨干培训者培训学员名单所在区序号单 位增城1张伟群增城市机关干部幼儿园2杨金莲增城市凤凰城中英文幼儿园3钟丽增城市荔城碧桂园中英文幼儿园4黄凯玲增城市新星幼儿园天河1谭珍珍东圃幼儿园2樊锦凤东圃幼儿园3姚玉兰东圃幼儿园4杨伟琼东圃幼儿园5正詠雯天河第二实验幼6谭翠兰天河第二实验幼7许茹天河第二实验幼8杨斌华天河第二实验幼9潘卓天河实验幼儿
论幼儿教师反思能力的培养提升 陕西省西安幼儿园 马玉锦摘要:一个教师在教育教学过程中可以自然地成长但要更快更好地促进其有效发展的重要途径之一就是教师要在教育教学实践中不断地进行教育反思有的学者甚至明确提出这样的观点:自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素(余文森 2003)反思或教育反思教学反思成为教师专业化发展研究中使用频率最高的一个新词汇反思型教师就是通
1. 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全遭遇挫折是通往目标途中必然会遇到的是挫折意味着实现目标的艰巨性并不否认实现目标的可能性挫折不是失败的代名词 它是考验人的和的试金石 是鼓励人在跌倒时奋勇再起的力量 (填空 ) 2. 心态的三个基本构成要素. (填空 ) 3. 是自信的表现一个自信的人常常表现为对自己的认同肯定接受和爱护进而自我尊重自我支持和自我完善柏拉图说:最先和最后的胜利是征服自我只有
1. 良好的挫折训练和教育并不在于保护个体免受挫折 而是创设和安排适当的和 使个体磨练得意志坚强 不怕困难 百折不挠 实现目标 (填空 ) 2. 意志行动的目标必须是不能互相矛盾也不能同时指向多个互不相容的目标而且这个目标必须内化为行为者自身能够认同追求的价值观念 (填空 ) 3. 活在当下的真正涵义来自禅师说吃饭就是吃饭睡觉就是睡觉这就叫活在当下 (填空 ) 4. 是组织中主要的压力源之一组织设
1. 情感是反映评价和之间关系意义的心理体验形式 (填空 ) 2. 良好的挫折训练和教育并不在于保护个体免受挫折 而是创设和安排适当的和 使个体磨练得意志坚强 不怕困难 百折不挠 实现目标 (填空 ) 3. 意志行动的目标必须是不能互相矛盾也不能同时指向多个互不相容的目标而且这个目标必须内化为行为者自身能够认同追求的价值观念 (填空 ) 4. 失败平庸者多主要是有问题遇到困难他们不是想着激流勇进而
1. 意志行动的目标必须是不能互相矛盾也不能同时指向多个互不相容的目标而且这个目标必须内化为行为者自身能够认同追求的价值观念 (填空 ) 2.说过:人的生命似洪水在奔腾不遇岛屿和暗礁难以激起美丽的浪花 (填空 ) 3. 浮躁心态一般表现为没有崇高的理想追求没有长远目标缺乏踏踏实实干事业的奋斗精神目光只局限于眼前缺乏和热衷投机取巧相信金钱万能渴望一夜暴富一夜成名一步登天 (填空 ) 4. 当不安全食
1. 情感是反映评价和之间关系意义的心理体验形式 (填空 ) 2. 心态的三个基本构成要素. (填空 ) 3. 浮躁心态一般表现为没有崇高的理想追求没有长远目标缺乏踏踏实实干事业的奋斗精神目光只局限于眼前缺乏和热衷投机取巧相信金钱万能渴望一夜暴富一夜成名一步登天 (填空 ) 4. 冷漠的灵魂无法深入的集体生活中去不能和周围的人到达心灵相沟通看不到生活的本质和真谛看不到人的心灵深处高尚美好的东西看不
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