5 252 用列举法求概率教学内容1.一般地,如果在一次试验中,有n种可能的结果,并且它们发生的可能性相等,事件A包含其中的m种结果,那么事件A发生的概率为P(A)= .2.利用上面的知识解决实际问题.教学目标(1)理解P(A)=(在一次试验中有n种可能的结果,其中A包含m种)的意义.(2)应用P(A)解决一些实际问题.复习概率的意义,为解决利用一般方法求概率的繁琐,探究用特殊方法──列举法求概
5 252 用列举法求概率教学内容1.一般地,如果在一次试验中,有n种可能的结果,并且它们发生的可能性相等,事件A包含其中的m种结果,那么事件A发生的概率为P(A)= .2.利用上面的知识解决实际问题.教学目标(1)理解P(A)=(在一次试验中有n种可能的结果,其中A包含m种)的意义.(2)应用P(A)解决一些实际问题.复习概率的意义,为解决利用一般方法求概率的繁琐,探究用特殊方法──列举法求概
- 5 - 252 用列举法求概率教材与教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》九年级上册,第25章第2节:用列举法求概率第1课时一、教材分析本节内容是第二十五章第二节“用列举法求概率” 的第1课时,主要介绍用列举法求概率以两个实际问题为载体,通过学生动手解决问题、观察、分析、评价解题方法获得新知.本节课的教学设计紧扣教材,设计了6个教学活动,由浅入深,层层递进,解决问题以学生为主,发
- 5 - 252 用列举法求概率教材与教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》九年级上册,第25章第2节:用列举法求概率第1课时一、教材分析本节内容是第二十五章第二节“用列举法求概率” 的第1课时,主要介绍用列举法求概率以两个实际问题为载体,通过学生动手解决问题、观察、分析、评价解题方法获得新知.本节课的教学设计紧扣教材,设计了6个教学活动,由浅入深,层层递进,解决问题以学生为主,发
6 25.1概率教学内容必然会发生、都不会发生事件和随机事件的概念;一般地,随机事件发生的可能性是有大小的,不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同.教学目标了解必然会发生,都不会发生的事件和随机事件的概念,理解一般地,随机事件发生的可能性是有大小的,不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同.设置问题情景,由问题抽象,归纳概念,利用概念归纳总结结论.重难点、关键1.重点:一般地,随机事件发生
6 25.1概率教学内容必然会发生、都不会发生事件和随机事件的概念;一般地,随机事件发生的可能性是有大小的,不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同.教学目标了解必然会发生,都不会发生的事件和随机事件的概念,理解一般地,随机事件发生的可能性是有大小的,不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同.设置问题情景,由问题抽象,归纳概念,利用概念归纳总结结论.重难点、关键1.重点:一般地,随机事件发生
25.2 用列举法求概率疑难分析1.当一次试验中可能出现的结果是有限个并且各种结果发生的可能性相等时可以用被的结果在全部试验结果中所占的比分析出事件中该结果发生的概率此时可采用列举法.2.列举法就是把要数的对象一一列举出来分析求解的方法.但有时一一列举出的情况数目很大此时需要考虑如何去排除不合理的情况尽可能减少列举的问题可能解的数目. 3.利用列举法求概率的关键在于正确列举出试验结果的各种可
25.2用列举法求概率班级:__________ :__________一掷一枚硬币落地后国徽朝上朝下的概率各是多少 二质地均匀的骰子被抛起后自由落在桌面上点数为1或3的概率是多少 三掷两枚硬币规定落地后国徽朝上为正国徽朝下为反则会出现以下三种情况. 正正反反正反分别求出每种情况的概率.(1)小刚做法:通过列表可知每种情况都出现一次因此各种情况发生的概率均占.可能出现的情况正
25.2 用列举法求概率疑难分析1.当一次试验中可能出现的结果是有限个并且各种结果发生的可能性相等时可以用被的结果在全部试验结果中所占的比分析出事件中该结果发生的概率此时可采用列举法.2.列举法就是把要数的对象一一列举出来分析求解的方法.但有时一一列举出的情况数目很大此时需要考虑如何去排除不合理的情况尽可能减少列举的问题可能解的数目. 3.利用列举法求概率的关键在于正确列举出试验结果的各种可
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