浙江温岭虐童事件五教师的权利与义务(一)教师的权利(二)教师的义务一关于师生关系的理论(一)教师中心说与学生中心说(二)学生中心与教师主导(三)双主体论
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第五章 教师与学生 内容提要:1.随着学校教育的产生就有了从事学校教育活动的知识分子——教师2.在教育过程中学生是一个完整的人发展中的人和以学习为主要任务的人学生即是教育的对象又是学习的主体3.良好的师生关系的建立维系和发展既是教育的基本要求也是教育教学活动的保证 第一节 教师
一学生的本质属性1.学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人(1)学生具有发展的可能性与可塑性 (2)学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用2.学生是学习的主体具有能动性的教育对象(2)学生的合法权利人身权:身心健康人身自由人格尊严隐私名誉荣誉权等受教育权职业形象的理想化作为传道者角色的教师形象被期望在道德观念上最正统被视为道的化身道之所存师之所存作为授业者的角色教师被期
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第五章 当代世界教育思潮第一节 终身教育思想一终身教育思潮的产生及其背景二终身教育思想的基本理念三终身教育思想的发展四教育终身思想在世界主要国家的实践一终身教育思潮的产生及其背景(一)终身教育思潮的产生 终身教育概念的提出至今只有短短四十余时间而其萌芽和实践却有着数千年的历史 中国民间有活到老学到老的通俗说法形象地概括
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第五章 现代教师与学生第一节 现代教师一现代教师的内涵二现代教师角色三现代教师的素质四现代教师专业发展第二节 现代学生一传统学生观二现代学生的基本特点第三节 现代师生关系一现代师生关系的理解二现代师生关系的变革三现代师生关系的重建本章主要内容正确理
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第五章 教师与学生第一节 教师教师职业的性质和特点教师职业的性质:专业性职业教师是专业人员促进个体社会化 的职业教师职业的特点:职业角色的多样化:传道者授业解惑者管理者示范者父母与朋友研究者教师职业专业化的条件需要有学科专业素养不仅包括专业知识而且包括一定的科研能力需要有教育专业的素养教育理论理解教育的本质现代教育观念掌握教育艺术等首先要对教育的功能有全面的认识教育有两个最基本的功能:
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第五章学生与教师一、填空题 1、学生是学习的__________,具有__________的教育对象。学生是权利的__________,享有法律所规定的各项社会权利。 2、《儿童权利公约》的四个基本原则是________、__________、_________、_________。 3、教师职业是一种__________,教师是__________。 4、师生关系在教学上是_______关系
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