教学内容13 白 鹅教学目标认识8个生字会写12个生字正确读写新学的词语有感情地朗读课文品味欣赏本文用词的生动语言的风趣背诵自己喜欢的段落积累好词佳句了解白鹅的特点体会对白鹅的喜爱之情学习细致观察准确抓住特点描摹的方法教学重点难点有感情地朗读课文品味欣赏本文用词的生动语言的风趣学习细致观察准确抓住特点描摹的方法教学用具1.多媒体(制作动画片)2.搜集京剧中净角表演教学课时两课
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级头颈 郑重 京剧 脾气姿态 狂吠 净角 侍候 高傲 厉声呵斥 引吭大叫大模大样 一日三餐 左顾右盼 局促不安 三眼一板 不胜其烦 好一个高傲的动物鹅的高傲更表现在它的叫声步态和吃相中 鹅的高傲更表现在它的叫声步态和吃 相中凡有生客进来鹅必然厉声叫嚣甚至篱笆外有人
《白鹅》教案及教学反思吉林省抚松县松江河镇小学 李骏教学目标:1.认识8个生字会写12个生字正确读写头 颈 姿 态 狂 吠步 调 颇 像 净 角厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫等词语2.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句3.了解白鹅的特点体会对白鹅的喜爱之情4.学习抓住特点写的方法体会用词的准确生动和幽默风趣教学重点:引导学生了解课文是怎样写出白鹅
《白鹅》教学反思 丰子恺先生的《白鹅》重点表现了白鹅的性格特点──高傲用准确幽默的语言从叫声步态和吃相三方面突出白鹅的特点形象生动使人如闻其声如见其形选编这篇课文的目的一是引导学生体会动物的有趣可爱感受对生命的关爱对生活的热爱二是在阅读中体会抓住特点写的方法感受幽默风趣的语言风格 本课的教学重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅步态高傲的特点的领悟的表达方法因此
《白鹅》教学流程及反思詹微微 丰子恺先生漫画作品我很熟悉今天带着我的学生学习了一篇他笔下的文学作品《白鹅》学生对先生的艺术所钦佩此文幽默风趣使人百读不厌他笔下鹅的形象活灵活现意蕴更是深刻文中重点表现的是白鹅性格的特点──高傲大量运用了对比等手段从叫声步态吃相中表现鹅的高傲在学习这篇课文之前先让同学们在课外进行预习以便能更好地在课上理解和学习本节课根据学生的年级特点和地域特
丰子恺的《白鹅》幽默风趣使人百读不厌他笔下鹅的形象活灵活现意蕴更是深刻 在上这课内容时感觉学生对厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫理解的还不够透彻灵机一动我何不让他们比较一下这三个词的不同点呢一开始学生沉默一会然后面露难色地直直地盯着我分明在说老师这怎么比呀你这不是为难我们吗等了会一点动静都没有我憋不住了便提示说:你们可以从声音的大小距离的远近比较一下看看有什么变化聪明的孩子一思索就出来了:
《牛和鹅》教学反思白银区第八小学 王月琴注重学生的个体感悟如:在你的印象中牛和鹅有什么特点你相信这句话吗 让学生初步谈谈自己的阅读收获读到这里同学们心中有什么疑问吗诸如此类的教学指导无不尊重了学生的个体感悟 重视文本整体品读引导学生抓住重点词语来体会我对鹅的害怕一点儿也不敢反抗(此为态度1)改变后的态度(此为态度2) 引导学生体会金奎叔赶鹅时的勇敢以及鹅的狼狈(此为态度发生改变的原因)最后
《猫和狗.鸭和鹅》教学反思 本节课内容量较大我把两课时的内容整合到了一课时中进行的教学所以时间显得有些仓促导入部分用一首儿歌充分吸引了学生兴趣为教学奠定了良好的基础但课文教学较为仓促没有给学生留足够的时间进行读文生字教学时学生书写时间短教师指导不是很到位结尾部分学生进行角色表演把推向了高潮 总的来说开头和结尾还算尽如人意但整堂课的中间教学部分教师设计不是特
18 牛和鹅教学反思3教学反思1.这篇课文以孩子的眼光写了他小时候的一件事语言生动童趣十足又蕴含一定哲理与小学生的生活较贴近很容易产生情感共鸣在阅读课文时我采用了多种形式的读使学生感受到我害怕鹅和鹅的威风形象2.不足之处是由于现在的学生对鹅的知识了解太少我课前准备不充分学生对鹅的形象了解起来有些困难
设计一教学目标: 1.认识8个生字会写12个字正确读写词语 2.通过朗读课文了解鹅的特点体会对白鹅的喜爱之情 3.感悟文中的写作方法体会用词的准确生动和幽默风趣 教具准备 1.生字生词卡 2.教学挂图 学情分析: 鹅的外形特征已在孩子们的脑海里留下了深刻的印象但课文写的并非是鹅的外形特征而是写白鹅的性格特征对于四年级的孩子说学习这一课体会的写作方法和语言表达有一定
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