直角三角形(一)一、学生知识状况分析直角三角形全等的条件和勾股定理及其逆定理在前面已由学生通过一些直观的方法进行了探索,所以学生对这些结论已经有所了解,对于它们,教科书努力将证明的思路展现出来.例如以前我们曾用割补法验证过勾股定理,而此处对勾股定理的证明应以我们认定的几条公理和由此推出的定理为依据进行,虽然证明的方法有多种,但对学生来说,这些都有难度,因此教科书将其两种证明方法放在“读一读’’
直角三角形(二)一、学生知识状况分析学生在学习直角三角形全等判定定理“HL”之前已经接触过,只是原来仅属于了解阶段。现在是要重新认识这个定理,并且要掌握这个定理的证明以及利用这个定理解决相关问题有一个较高的要求。二、教学任务分析本节课的教学目标是:1.知识目标:①能够证明直角三角形全等的“HL”的判定定理,进一步理解证明的必要性②利用“HL’’定理解决实际问题2.能力目标:①进一步掌握推理证明
#
2.直角三角形(一)二教学任务分析本节课的教学目标是:1.知识目标:(1)经历和了解勾股定理及其逆定理的证明方法进一步理解证明的必要性.(2)结合具体例子了解逆命题的概念会识别两个互逆命题知道原命题成立其逆命题不一定成立.2.能力目标:(1)进一步经历用几何符号和图形描述命题的条件和结论的过程建立初步的符号感发展抽象思维.(2)进一步掌握推理证明的方法发展演绎推理的能力.3.情感与价值观要求①在数
tanα三角函数0余切值如何变化(2) 锐角间的关系:∠A ∠B=90°45°沙场点兵3.边角之间的关系
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 直角三角形(一)学习目标:1、进一步掌握推理证明的方法,发展演绎推理能力;2、了解勾股定理及其逆定理的证明方法;3、结合具体例子了解逆命题的概念,会识别两个互逆命题,知道原命题成立其逆命题不一定成立。学习过程:一、前置准备1、说出你知道的勾股数2、勾股定理的内容是:_______________
#
第三课时 解直角三角形(三)教学目标使学生知道测量中坡度坡角的概念掌握坡度与坡角的关系能利用解直角三角形的知识解决与坡度有关的实际问题进一步培养学生把实际问题转化为数学问题的能力教学过程一引入新课如下图所示斜坡AB和斜坡A1B1哪一个倾斜程度比较大显然斜坡A1Bl的倾斜程度比较大说明∠A>∠A从图形可以看出 EQ f(B1C1A1C1)> EQ f(BCAC)即tanA>tan
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 直角三角形(1)【学习目标】1、学会用符号和字母表示直角三角形.2、掌握直角三角形两个锐角互余的性质.3、掌握直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.【学习重难点】自学重点:“直角三角形的两个锐角互余”的性质及其应用自学难点:做一做第2题自主推理,本节例1的推理表述【学习过程】ACB一、阅读课本第
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 直角三角形(1)学习目标◆1、掌握直角三角形的性质:直角三角形的两个锐角互余。◆2、掌握直角三角形的性质:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。◆3、会运用直角三角形的性质进行简单的推理和计算。 学习重点:“直角三角形斜边上中线等于斜边的一半”这一性质的灵活应用学习难点:在直角三角形中如何正确添
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报